Что значит вдумчивое чтение: Вдумчивое чтение: как это делается

Вдумчивое чтение: как это делается

Если Вам это действительно интересно, предлагаю познакомиться с тезисами лекции Ольги Громовой, которая проходила сегодня в Национальной библиотеке Чувашии. Ольга Громова – главный редактор журнала «Библиотека в школе», библиотекарь по призванию.

В течении часа гостья рассказывала об эффективных методиках работы по привлечению к чтению детей и подростков, среди которых – громкое чтение, чтение с остановками, музей проживания одной книги.

Периодически мы слышим о том, что современные дети не читают, но это не совсем так. Просто большинство родителей сравнивают себя со своими детьми и считают, что они не так читают, не то читают и не там читают. А ведь согласитесь, у родителей просто не было выбора, читали они то, что было – прочитать труды семнадцатого съезда КПСС, да пожалуйста. Выучить наизусть очередной трактат, не вопрос.

Большинство современных детей и подростков читают, но вместо бумажных книг они используют электронные гаджеты. Учеными доказано, что среди тех детей, которые читают только с экранов, в три раза меньше таких, кто получает от чтения большое удовольствие, и на треть меньше тех, кто смог назвать свою любимую книгу. При чтении с экрана «снимается» меньше информации, чем с бумаги. И нельзя считать такое чтение нормой.

Исследования в области когнитивной науки, психологии и нейробиологии показали, что внимательное, вдумчивое чтение – неспешное, с эффектом присутствия, позволяющее отмечать малейшие подробности и вызывающее множество тончайших ощущений, сложное по своему эмоциональному и нравственному воздействию – это особое, уникальное умение, которое совсем не похоже на обычную расшифровку слов. И хотя, строго говоря, для вдумчивого чтения обычная книга не требуется, заданные рамки печатной страницы необыкновенным образом способствуют именно такому внимательному вдумчивому чтению. Например, отсутствие в печатной книге гиперссылок избавляет читателя от необходимости принимать решение – нажимать на ссылку или нет, благодаря чему читатель может всецело погрузиться в содержание книги.

Вдумчивое чтение предполагает использование таких методик как громкое чтение, чтение с остановками, музей проживания одной книги.

Громкое чтение

Чтение вслух способствует созданию у детей образных представлений, воздействует на эмоциональную сферу восприятия. Оно помогает заинтересовать ребенка, может вызвать у него желание продолжить чтение самостоятельно. Более того, оно приучает к внимательному слушанию текста.

Чтение с остановками

Приём «чтение с остановками» учит умению выражать свои мысли, используется, чтобы заинтересовать ребенка книгой, привлечь его к осмысленному чтению. «Чтение с остановками» представляет собой своеобразный художественный календарь текста с обсуждением содержания каждого смыслового фрагмента и прогнозированием дальнейшего развития сюжета.

Музей проживания одной книги

Данная технология формирует активного читателя, развивает навыки понимания текста. Музей проживания одной книги – это музей-мастерская. Экспонатами могут быть как работы, выполненные в разных техниках, так и рецензии, критические статьи, письма, написанные читателями автору или герою прочитанной книги и т.д. Также в музейной экспозиции могут быть любые предметы, имеющие непосредственное отношение к тексту. Работы могут выполняться как коллективно, так и индивидуально.

Главная идея представленных технологий – уход от комментирования текста и мысли, что ответ только один и он верный. Важно уметь задавать вопросы, побуждающие аудиторию размышлять и чувствовать, давать свою оценку прочитанному, придумывать продолжение истории.

Вдумчивое чтение

«Мы не умеем читать».

Мы не умеем читать. Слово «читать» в этом тезисе значит нечто большее, чем умение складывать буквы в слова, а слова в предложения. Я говорю о чтении в самом высоком смысле — о чтении ради понимания и образования.

В учебных заведениях нам преподают литературу, родной язык, иностранные языки и ряд других гуманитарных дисциплин, способствующих совершенствованию навыков чтения. Однако вдумчивому чтению хороших книг — в виде системы приемов работы с текстом — нас учат редко и фрагментарно.

Возможно, в последние столетия произошла деградация системы образования, которая в старые времена основывалась на изучении гуманитарных наук, активном чтении и обсуждении великих книг. Возможно, человеческое знание стало таким объемным и многообразным, что человек невольно сужает границы понимания мира. Возможно, человек ощутил себя настолько могучим и всесильным по сравнению с людьми прошлых веков, что потерял интерес к развитию

Каковы бы ни были причины, нам надо учиться читать — учиться самим и учить наших детей, потому что система образования в ее современном виде не способна сделать это за нас.

При всей кажущейся простоте нижеизложенных правил чтения процесс овладения ими будет трудным, долгим, практически бесконечным в рамках человеческой жизни. В книге «Как читать книги» философа Сергея Поварнина (1870-1952 гг.) приводятся известные слова Гете: «Эти добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все не могу сказать, чтобы вполне достиг цели.»

Этот труд не станет напрасным. Правильное чтение — дорога к уникальным знаниям, которые содержатся только в книгах и которые дают человеку возможности для улучшения жизни, личностного и профессионального самосовершенствования. Хорошие книги имеют и более возвышенное значение: знание и понимание лежат в основе свободы человека, видящего суть явлений и умеющего мыслить эффективно и критически; в основе защиты от различного рода манипуляций, столь распространенных в эпоху информационных войн; в основе умения находить общий язык с окружающими людьми.

Я изложу здесь вполне завершенную технологию чтения хороших книг, однако в будущем намерен расширить ее после прочтения нескольких книг по теме правильного чтения.

Выбор книг для чтения

В наследии человечества даже по-настоящему великих книг больше, чем человек способен прочесть за всю жизнь. Грустно, что невозможно охватить их все, но в то же время приятно сознавать, что мы обеспечены богатым материалом для ума и души до конца наших дней. Когда глубоко проникаешься этой мыслью, то приходишь к выводу: надо читать только то, что действительно заслуживает внимания и способно принести пользу. Стоит читать только лучшие книги.

В категории лучших книг особо выделяются великие книги. Они живут вне времени, они были актуальны тысячи лет назад и остаются таковыми сегодня — они являются для нас даром свыше, как и для наших древних предков.

Важно иметь стратегию чтения: не читать все интересные книги вподряд, а соотносить план чтения с личными целями и текущими делами; не читать самые разные книги вперемежку, а изучать дополняющие друг друга или дискутирующие друг с другом книги (это расширенное чтение, более подробно я расскажу о нем ниже).

Чтение книги и работа над ней

Можно выделить три основных этапа чтения:

  1. Получение общего представления о книге и анализ ее структуры.
  2. Прочтение книги, поиск общего языка с автором, понимание книги.
  3. Формирование собственного критического мнения о книге.

1. Получение общего представления о книге и анализ ее структуры

Знакомство с книгой начинается с названия, обложки, аннотации, оглавления. Нужно внимательно прочесть предисловие к книге, так как в нем хорошие авторы дают ценную информацию для понимания проблем, затронутых в книге, ее структуры и целей. В большинстве случаев есть смысл еще до прочтения книги ознакомиться с заключением. Собранные в нем выводы способствуют лучшему пониманию произведения.

Необходимо определить основную тему книги, сформулировать ее для себя в кратком виде, в нескольких предложениях. Очень важно выразить главную тему именно своими словами, а не заимствовать готовые фразы из аннотации и предисловия.

Далее можно переходить к анализу структуры. Мы должны видеть анатомию книги — все ее составные части и их взаимосвязь — чтобы окончательно сформировать общее представление и понять логику и ритм произведения. В хороших книгах отчетливо просматривается стройная, как в музыке, структура.

Выделив основные логические части книги, нужно проговорить, о чем говорится в каждой из них, установить, почему они расположены именно в таком порядке, как они связаны друг с другом, какие части находятся на первом уровне структуры, какие второстепенны.

Проделав эту начальную работу, мы выявим проблемы, которые автор собирается решить в книге. Необходимо знать перечень этих проблем, это пригодится нам как для понимания книги, так и для ее критической оценки на последнем этапе чтения.

2. Прочтение книги, поиск общего языка с автором, понимание книги

Часто мы считаем чтение пассивным занятием: казалось бы, мы только воспринимаем информацию, но не создаем ее сами. Однако в действительности вдумчивое чтение подразумевает активную работу мозга и активный диалог с автором. Как известно, условие успешного диалога двух людей — взаимопонимание и единство терминологии.

Следовательно мы должны найти общий язык с автором, понять, каким образом и в каком смысле он употребляет те или иные ключевые слова — слова, имеющие в книге большой вес. Например, ключевые слова этой статьи: «книга», «чтение», «автор» и т.д.

При знакомстве с книгой и анализе структуры мы уже могли обратить внимание на ключевые слова, теперь при подробном чтении книги за ними нужно внимательно следить, выделять их и правильно интерпретировать, исходя из контекста.

Одновременно в процессе чтения необходимо обнаруживать главные, наиболее важные для книги утверждения автора, подчеркивать их карандашом или выписывать в блокнот. Нужно видеть тезисы, их доказательства и выводы, нужно видеть утверждения, требующие аргументации, и утверждения, аргументирующие другие утверждения. Стоит сохранять в блокноте не только главные тезисы, но и кратко указывать своими словами, каким образом автор доказывает их.

Также можно выписывать наиболее яркие и сильные цитаты. Будет хорошо, если мы поделимся ими с другими людьми во время чтения через социальные сети или твиттер, а после чтения их можно оформить в виде отдельного поста в блоге.

Завершая чтение, мы вспоминаем, какие проблемы автор стремился решить в книге, и делаем вывод, насколько удачно он выполнил свою задачу. Мы определяем, какие проблемы не решены и знает ли автор об этом или упустил что-то важное. Таким образом, мы закладываем основу для следующего этапа чтения — критической оценки книги.

3. Формирование собственного критического мнения о книге

Перед началом этого этапа работы с книгой нужно убедиться, что мы добросовестно следовали всем правилам чтения, описанным выше. Мы только тогда имеем возможность и право соглашаться с автором или выносить ему обвинительный приговор, когда закончили внимательно изучать книгу и поняли ее.

Книги делают нас умнее и добрее | Мир | ИноСМИ

Недавно профессор философии Ноттингемского университета Грегори Карри (Gregory Currie) заявил в New York Times, что нам не следует утверждать о том, что литература делает нас лучше в человеческом плане. Он считает, что «нет убедительных доказательств того, что люди становятся лучше в нравственном или социальном отношении, если они читают Толстого» или другие хорошие книги.

На самом же деле, такие доказательства существуют. Канадские ученые – психолог из Йоркского университета Рэймонд Мар (Raymond Mar) и почетный профессор когнитивной психологии из университета города Торонто в своих работах, опубликованных в 2006 и 2009 годах, утверждают, что люди, активно читающие художественную литературу, способны лучше понимать других людей, сопереживать им и смотреть на мир с их позиций. Эта взаимосвязь подтвердилась даже после того, как ученые изучили вопрос с другой стороны, предположив, что чуткие и способные к сопереживанию люди предпочитают читать больше художественной литературы. В ходе исследования, проведенного в 2010 году, Мар получил аналогичные результаты у детей младшего возраста: чем больше книг им читали, тем более убедительными были результаты, подтверждающие их «теорию сознания» или модель психического состояния другого человека.

В отличие от беглого поверхностного чтения, которое мы используем в интернете, «внимательное, вдумчивое чтение» – это навык, который может скоро исчезнуть, и мы должны во что бы то ни стало сохранить этот метод чтения подобно тому, как мы храним ценное историческое здание или величайшее произведение искусства. Его исчезновение поставит под угрозу умственное и эмоциональное развитие поколений, растущих в интернете, а также приведет к исчезновению важнейшей части нашей культуры – романов, стихов и других видов литературы, оценить которые могут лишь читающие люди, мозг которых в буквальном смысле натренирован именно для их восприятия.

Недавние исследования в области когнитивной науки, психологии и нейробиологии показали, что внимательное, вдумчивое чтение – неспешное, с эффектом присутствия, позволяющее отмечать малейшие подробности и вызывающее множество тончайших ощущений, сложное по своему эмоциональному и нравственному воздействию – это  особое, уникальное умение, которое совсем не похоже на обычную расшифровку слов. И хотя, строго говоря, для вдумчивого чтения обычная книга не требуется, заданные рамки печатной страницы необыкновенным образом способствуют именно такому внимательному вдумчивому чтению. Например, отсутствие в печатной книге гиперссылок избавляет читателя от необходимости принимать решение – нажимать на ссылку или нет, благодаря чему читатель может всецело погрузиться в содержание книги.

Такое погружение или эффект присутствия становится возможным благодаря механизмам, с помощью которых головной мозг воспринимает и обрабатывает язык повествования, богатый тончайшими деталями, иносказаниями и метафорами. Они формируют образное представление, которое воздействует на те же самые участки головного мозга, которые включались бы, если бы описываемое событие происходило в реальной жизни. Эмоциональные ситуации и нравственные сомнения, составляющие основу художественной литературы, также являются эффективным способом тренировки мозга – благодаря им мы как бы проникаем в головы и души вымышленных персонажей и приобщаемся к их мыслям и чувствам. Более того, как утверждают ученые, эти процессы повышают наши способности к сопереживанию в реальной жизни.

Вряд ли что-либо подобное происходит, когда вы просто прокручиваете мышкой информацию на сайте TMZ (на котором публикуется светская хроника – прим. перев.). И хотя это действие мы тоже называем чтением, все-таки вдумчивое чтение книг и просмотр материалов в интернете с целью извлечения информации это совсем разные вещи. Они оказывают на человека совершенно разное воздействие, производят на него абсолютно иное впечатление и развивают совершенно разные навыки. Ученые получают все больше доказательств того, что онлайн чтение, по всей видимости, менее увлекательно и доставляет меньше удовольствия – даже так называемым «обитателям цифровых джунглей», которые только так и привыкли читать. Например, Британский национальный фонд грамотности (National Literacy Trust) в прошлом месяце опубликовал результаты исследования, проведенного среди 34910 детей в возрасте от 8 до 16 лет. Ученые выяснили, что 39% детей и подростков читают каждый день, используя электронные устройства, и лишь 28% из них ежедневно читают с листа. Среди тех детей, которые читают только с экранов, в три раза меньше таких, кто получает от чтения большое удовольствие, и на треть меньше тех, кто смог назвать свою любимую книгу. Сравнив детей, которые читают только электронные материалы и тех, кто читает как печатные, так и электронные книги, ученые пришли к выводу, что в первой группе в два раза меньше детей, которые относят себя к любителям чтения, т.е. читают больше других.

Следует понимать, почему так важно следить не за тем, читают ли дети вообще, а за тем, как они читают, а для этого было бы неплохо выяснить, как развивались способности к чтению. «Человек не был рожден для чтения», — утверждает Мэриэнн Вулф (Maryanne Wolf), руководитель Центра по изучению навыков чтения и речи при Университете Тафтса (Tufts University) и автор книги «Пруст и кальмар: История и наука читающего мозга» (Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain). В отличие от способности понимать и воспроизводить устную речь, которая в обычных условиях развивается в соответствии с заложенной генетической программой, способность к чтению необходимо настойчиво развивать в каждом человеке. «Механизмы или схемы чтения», которые мы при этом создаем, строятся на основе процессов в головном мозге, которые были созданы природой для других целей. И эти новые механизмы могут оказаться либо прочными, либо непрочными – в зависимости от того, как часто и как интенсивно мы их задействуем.

Человек, который читает текст внимательно, полностью погружаясь в содержание, защищен от отвлекающих факторов и настроен на стилистические оттенки языка. Психолог Виктор Нелл (Victor Nell) в своей статье о психологических основах удовольствия, получаемого от чтения, утверждает, что такой читатель входит в состояние, которое можно сравнить с гипнотическим трансом. Нелл обнаружил, что, когда читатель достигает максимального удовольствия от чтения, темп чтения замедляется. Чередование быстрого, беглого распознавания слов и медленного, неспешного погружения в содержание написанного, позволяет такому читателю растянуть удовольствие и обогатить впечатление от прочитанного своими размышлениями, дополнить его аналитическими рассуждениями, собственными воспоминаниями и мнениями. Такое чтение дает читателю время на то, чтобы сформировать тесную связь с автором книги, благодаря которой они как бы затевают долгую и эмоционально насыщенную беседу – как люди, между которыми зарождается любовь.

Но многие молодые люди приобщаются не к такому чтению. Их чтение прагматично и осуществляется с помощью гаджетов. Разницу между этими видами чтения литературный критик Фрэнк Кермоуд (Frank Kermode) определяет понятиями «физическое, материальное чтение» и «душевное, возвышенное чтение». И если мы позволим нашим детям считать такое физическое, материальное чтение нормой, если мы не откроем для них все прелести чтения душевного и возвышенного (настойчиво приучая их к такому регулярному чтению с самых ранних лет), то мы лишим их многих радостей. Ярких впечатлений, бурных переживаний и восторгов, которых они никогда не смогут испытать другими способами. Мы лишим их возможностей облагородить свои души, обогатить свои знания и, тем самым, повысить свою человеческую значимость. Наблюдая зависимость детей от всякого рода цифровой техники, многие прогрессивные педагоги и лояльные родители говорят о необходимости «принимать детей такими, какие они есть» и организовывать процесс воспитания с учетом их «привязанности» к гаджетам. Это ошибочный подход. Нам следует показать им тот мир, в котором они еще не были – мир, в который можно попасть, только научившись внимательно и вдумчиво читать обычные книги.

Материалы ИноСМИ содержат оценки исключительно зарубежных СМИ и не отражают позицию редакции ИноСМИ.

что это такое, обучение навыку аналитического чтения

Способы чтения

Складывать слоги и воспроизводить слова — что может быть проще? По силам даже трёхлетним детям! Но оказывается, если хочешь вынести из чтения новые знания и опыт, этого недостаточно.

В 1940 году американский педагог и философ Мортимер Адлер написал труд под названием «Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений». Доктор Адлер провёл исследование и выявил четыре способа чтения:

  • Элементарный. Этот навык мы получаем ещё в начальной школе: просто читаем слова, понимаем их смысл и следуем за основным сюжетом.
  • Инспекционный. Чтение скользящим взглядом, когда смотришь в начало страницы, затем переходишь к её концу, попутно стараясь зацепить ключевые моменты и понять течение мысли автора. Так часто читают в интернете.
  • Аналитический. Медленное внимательное чтение с погружением в текст и его анализом. Задача — полностью понять и усвоить изложенные идеи.
  • Исследовательский. Предполагает чтение одновременно нескольких книг на одну тему в поисках подтверждения или опровержения какой-либо теории. В основном используется писателями и учёными.

Обучение аналитическому виду чтения

‍ Источник: freepik. com / @wayhomestudio

Давайте попробуем научиться аналитическому чтению, поскольку именно оно необходимо для успешной учёбы (инспекционный способ иногда тоже выручает, но это тема для отдельной статьи).

1. Создайте условия для аналитического чтения

Если беллетристику можно читать на «автопилоте», то для серьёзных текстов нужна концентрация. Наши рекомендации:

  • найдите тихое место, где сможете читать без отвлечений;
  • отключите гаджеты, которые могут помешать вам медленно и вдумчиво читать.

2. Подготовьтесь к аналитическому чтению

Прежде чем начать работу над книгой (а аналитическое чтение — это именно работа), узнайте немного об авторе. Кто он? Когда написал данное произведение, что его к этому подтолкнуло? Согласитесь, монография от доктора наук вызывает больше доверия, чем от историка-любителя.

Посвятите несколько минут инспекционному чтению:

  • Изучите содержание. Попробуйте по нему понять, какие знания вы получите в процессе чтения.
  • Ознакомьтесь с аннотацией и предисловием. Если при этом у вас появятся какие-нибудь вопросы, обязательно запишите их. Закончив аналитическое чтение, вы поймёте, дал ли автор ответы.

3. Заведите commonplace book

Источник: blog.tombowusa.com/

Commonplace book — это блокнот или ежедневник для заметок, цитат, любых выдержек из книг. Читая, выписывайте то, что приносит вам чувство озарения и вдохновения. Так вы глубже погрузитесь в тему и получите в финале квинтэссенцию смысла.

Предпочитаете электронные книги? Тем лучше! В современных «читалках» выделять текст ещё проще, чем на бумаге. Кроме того, ведение заметок при работе с электронными книгами помогает избежать ловушки инспекционного чтения.

Информацию на экране мы привыкли просматривать бегло. Взгляд порой автоматически перепрыгивает со строчки на строчку, пропуская целые абзацы. Установка на каждой странице находить и выделять главное приучает к более вдумчивому и размеренному аналитическому чтению цифровых текстов.

4. Пополняйте словарный запас

Читая книги на иностранном языке, мы то и дело сверяемся со словарём. Иначе теряется смысл — становится ничего не понятно. А вот читая на русском, мало кто обращается к Далю или Ожегову. Мы просто пропускаем незнакомые слова, стараясь уловить суть по контексту.

А зря! Если автор выбрал какое-то сложное слово, значит, именно оно наиболее точно передаёт суть.

Изучайте этимологию незнакомых слов, выписывайте и заучивайте их. Здесь вновь пригодится commonplace book. Формируя навык аналитического чтения, старайтесь понять, зачем то или иное слово используется в тексте.

5. Относитесь к тексту критически

Чтение — это в большей степени разговор, чем лекция. А аналитическое чтение предполагает ещё и непрерывный анализ.

Задавайте вопросы по содержанию, не бойтесь мысленно спорить с автором. Если встретите трудное место, прервите чтение. Загляните в энциклопедию или другой источник, чтобы всё прояснить, а затем возвращайтесь к книге. У вас не должно оставаться тёмных мест в изучаемом материале.

Превратите чтение из пассивного потребления в активный интеллектуальный процесс.

Взаимодействуйте с материалом, ведите внутренний диалог, тогда вы сможете запоминать намного больше.

6. Напишите короткое резюме по прочитанному

После завершения работы с книгой составьте краткий отчёт, отражающий ваши основные впечатления и полученные знания. Пункты могут быть такие:

  • О чём эта книга? Несколько предложений про основной смысл произведения.
  • Что произошло и почему? Составьте краткий план книги или нарисуйте схему сюжета.
  • Каково ваше отношение к прочитанному? Согласны ли вы с мнением автора или считаете его ошибочным?
  • Какие выводы вы сделали из прочитанного? Зафиксируйте всё, что смогли извлечь из данной книги для своего развития.

Такие саммари особенно хорошо делать, когда читаешь несколько книг по одной и той же теме. Это позволяет сравнивать концепции и улучшать критическое суждение.

Время от времени свои аннотации к книгам полезно перечитывать. Писатель Рамит Сети рекомендует интересную методику: каждые 4–6 недель он выделяет 40 минут, чтобы пересмотреть свои заметки по книгам и статьям. При этом выбирает те заметки, что подходят по теме к тому, над чем он сейчас работает.

Некоторые книги достаточно просто попробовать, другие хочется проглотить одним махом, а есть те, которые приходится долго разжёвывать и переваривать.
                                                                                                                     Фрэнсис Бэкон

Возможно, аналитический способ чтения покажется вам утомительным. Он действительно требует довольно много времени. Зато можете быть уверены, что получите максимум от каждой прочитанной книги.

Как полюбить читать и зачем это нужно

Школьникам и студентам приходится много читать, чтобы получать высокие баллы на контрольных и экзаменах. Но неверно думать, что после написания итогового сочинения и сдачи ЕГЭ причин читать не остаётся. Тело человека эволюционировало под влиянием физической нагрузки, а умственные способности развиваются благодаря чтению. Как получать удовольствие от чтения и начать читать регулярно — об этом наша статья.

Режиссёры каждый год выпускают экранизации увлекательных произведений. Чтобы узнать хорошую историю, не обязательно читать текст. Однако разница есть: при просмотре кино человек получает готовые образы, а когда читает книгу — представляет события и героев сам. Во время чтения работает воображение, которое необходимо для решения творческих нестандартных задач в учёбе и в жизни.

Нил Гейман (писатель, автор книги «Звёздная пыль» и сценария к сериалу «Доктор Кто») в 2007 году участвовал в конференции научной фантастики и фэнтези в Китае. Долгое время подобная литература в КНР была под запретом. Гейман спросил у чиновника, почему власти изменили отношение к фантастике. Оказалось, что китайцы долгое время прекрасно изготавливали вещи по чужому замыслу, но были неспособны изобретать что-то своё. Правительство направило делегацию в Apple, Microsoft и Google, чтобы разгадать секрет креативности. Выяснилось, что все изобретатели в детстве увлекались чтением фантастики.

Словарный запас делят на активный и пассивный. Активным словарём человек пользуется в своей речи, пассивный — это все слова, которые он понимает. Благодаря синонимам в описаниях и контексту художественная литература расширяет список знакомых читателю понятий. Чтобы стать эрудитом, полезно также читать сноски, предисловия и примечания редакторов и переводчиков.

Художественная литература на родном языке знакомит читателя с культурой и историей своей страны. Переводы зарубежных авторов показывают мир глазами иностранцев, позволяют путешествовать по свету не выходя из дома, узнавать о жизни за границей то, что не заметно в туристической поездке.

Во время чтения приходится постоянно следить глазами за строчкой текста. Для людей, привыкших к яркому мельтешению на экране смартфона, делать это бывает непросто. При этом способность долгое время концентрировать внимание на одном деле крайне полезна: в отличие от многозадачности это помогает доводить дело до конца и экономит время.

Поскольку большинство людей опирается на зрительную память, регулярное чтение качественной литературы помогает запомнить, как пишутся слова. Правила орфографии забудутся, а зрительные образы останутся в памяти навсегда.

Пунктуацию при чтении усвоить сложнее, а вот развить чувство языка вполне возможно. Постоянно прочитывая, проговаривая удачные формулировки, согласования разных частей речи и витиеватых фраз, читатель учится различать языковые тонкости, чтобы затем использовать в собственной речи.

Если ученику предстоит давать развёрнутый ответ на ЕГЭ по гуманитарным предметам или решать задачи повышенной сложности на олимпиадах по математике и физике, чтение поможет «прокачать» необходимые навыки.

Не стоит читать, чтобы одолеть школьный список литературы. Чтение прекрасно вне школы и домашних заданий. Если ни одна книга из учебного списка не вызывает интереса, можно немного схитрить. В крайнем случае книги по программе можно послушать в аудиоформате и посмотреть экранизацию. Это не заменит вдумчивого чтения, но поможет написать сочинение.

Лучше выбирать книгу на основе собственных увлечений. Юному учёному наверняка будет интересно прочесть автобиографию нобелевского лауреата Ричарда Фейнмана «Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман!». Любителям моды подойдут книги по истории костюма. Всем, кто хочет разобраться в себе и улучшить навыки общения, советуем обратить внимание на «Ты можешь больше, чем ты думаешь» Томаса Армстронга и другие книги этой серии.

Иногда стоит познакомиться с жизнеописанием автора, чтобы заинтересоваться его работой. Писатель Даниил Хармс, хоть и сочинял детские стихи, детей не любил. Ему нравились маленькие гладкошёрстные собачки, которым он выдумывал причудливые клички, например, «Бранденбургский концерт».

«Жаворонки», как правило, начинают с книги свой день, а «совы» обычно читают перед сном. Вдобавок к этому лучше брать книгу с собой и открывать её каждый раз, когда появляется минутка полистать мемы в интернете. Если читать в дороге и в минуты ожидания в течение дня, удастся быстрее втянуться в чтение.

Кто-то любит читать лёжа на кровати, а кто-то сидя в кресле с чашечкой какао. Телевизор и компьютер нужно выключить, а телефон поставить на беззвучный режим или вовсе убрать в другую комнату, чтобы точно не отвлекал.

Если тома художественной прозы пугают начинающего читателя, подойдут сборники мудрых изречений и стихов. Кстати, стихи — отличный способ пробудить образное мышление, ведь всего в несколько слов автор умудряется уместить идею целого произведения. Понравившиеся остроумные афоризмы отлично запоминаются, и их можно использовать в сочинениях и устных высказываниях на уроках.

Любопытно посмотреть экранизацию прочитанной книги: совпадут ли визуальные образы героев в воображении читателя с тем, что представил режиссёр? Какие сюжетные линии останутся в фильме, а какими сценаристы пренебрегут?

Перечень новинок кино может подсказать, какую книгу выбрать для прочтения, чтобы быть в тренде. В разное время экранизации «Гарри Поттера», «Властелина колец», «Хроники Нарнии» и «Алисы в стране чудес» вызывали всплеск интереса к одноимённым книгам. Когда читаешь модное произведение, всегда найдётся, с кем его обсудить.

Читательский дневник будет полезен при подготовке к письменным работам. В старших классах его можно вести в любом удобном формате, например, в виде ментальной карты.

Важно помимо названия произведения и автора выписывать значимые цитаты, свои собственные вопросы и оценки, догадки, заметки на тему истории и искусства. При подготовке к экзамену по литературе отдельно стоит выписывать тезисный план произведения.

Книги могут стать отличной темой для влога: при желании можно научиться интересно и ёмко давать рецензию или лаконично и остроумно пересказывать её содержание.

Даже школьник со скудным читательским опытом способен поддержать интересную беседу о литературе. Расспрашивать о книгах можно и членов семьи, и сверстников, и учителей, и случайных знакомых. Читает ли собеседник книги, почему да или почему нет? Какая произвела наибольшее впечатление и почему? Как он находит новые книги? Какую книгу обязательно советует прочитать каждому и зачем?

По мере прочтения книг можно обсуждать их в виртуальных и офлайн клубах, которые проходят в социальных сетях, на форумах в интернете и в библиотеках. Если в школе нет книжного клуба, его можно создать. Дискуссии о замысле автора, добре и зле, качестве переводов и экранизаций дарят интеллектуальное удовольствие, доступное только читающим.

Разберём основные проблемы и способы их решения.

Когда не удаётся читать бегло или непонятно, как ставить ударение в словах из прошлой эпохи, интерес к книге падает. В этом случае полезно следить глазами по строчкам и одновременно слушать аудиокнигу, прочитанную актёром. Этот метод применяют в изучении иностранных языков, но и произведения на русском так тоже можно читать. Слушать профессионального чтеца — отдельное удовольствие, при этом школьник учится использовать интонации, делать паузы в речи, замечать акценты, которые мог бы не уловить сам.

Бывает что книга интересная, лёгкая или с юмором, а всё равно хочется оторваться, взять в руки телефон, или съесть что-нибудь — проблема в концентрации внимания. Нужно её тренировать: например, завести таймер для начала на 1 минуту и читать безотрывно. Если получается, то постепенно увеличивать время, пока не удастся читать, не отвлекаясь, полчаса.

  1. Чтение развивает воображение и способность концентрировать внимание, расширяет кругозор и словарный запас.
  2. Важно начать с увлекательной книги или писателя, близкого по духу.
  3. Для книги нужно место и время: утро или вечер, рабочий стол или уютный плед и горячий чай.
  4. Если крупные литературные формы пугают, для начала подойдут стихи и собрания умных мыслей.
  5. Смотреть фильмы по книгам бывает полезно как для вдохновения, так и для сравнения постановки с версией из своего воображения.
  6. При чтении произведений из школьного списка полезно вести читательский дневник. Заметки в форме интеллектальных карт, таблиц или даже видеоблога будут опорой при подготовке к экзаменам по литературе.
  7. Любопытно обсуждать прочитанные книги и расспрашивать людей об их литературных предпочтениях. Так можно расширить своё понимание сюжета и узнать о стоящих произведениях и авторах.
  8. Если читать текст пока трудно, можно слушать аудиокнигу и одновременно следить глазами по строчкам. Следя за голосом диктора, слушатель запоминает произношение новых слов и лучше понимает характеры персонажей благодаря интонациям.
  9. Чтение — это навык, который требует тренировки. Нагрузки лучше увеличивать постепенно. Даже одна минута чтения в день лучше, чем ничего. Постепенно, неделя за неделей начинающие читатели доходят до одной книги в месяц, а затем и в неделю.

Сочинение рассуждение на тему какая польза от чтения книг 7 класс

  • Сочинения
  • /

  • На свободную тему

Что может быть полезнее и приятнее чтения? Большинство умных людей достигли своего высокого статуса именно благодаря чтению литературы (в зависимости от её жанров и поджанров). Посредством чтения достигаются умопомрачительные результаты хотя бы потому, что на страницах книг происходит знакомство и общение с философами, писателями, биологами, физиками, общественными деятелями и прочими значимыми людьми, с которыми персональное, реальное общение невозможно по причине либо языковых и пространственных барьеров, либо по причине того, что они мертвы.

Таким образом, у человека есть потрясающая возможность проникнуться их переживаниями, мировоззрениями, идеями, концепциями и умозаключениями, и уже на основе собственного многофакторного анализа и размышления принимать или отвергать тот или иной компонент.

Рассматривая эту проблематику с чисто прагматической, т.е материальной точки зрения, то и здесь ощутимы результаты усердного и вдумчивого чтения. Так, например, читающие и интеллектуально подкованные люди чаще добиваются желаемого успеха, легче приспособляются к изменениям, но оставаясь оппозиционно настроенными к нововведениям. Их сложнее поставить в неловкую ситуацию, ими тяжело манипулировать с целью подавления их строптивости. Они, в большинстве случаев, сами определяют чем, когда и как им заниматься. К государству относятся с опасениями, желая внести свою лепту в построение великого будущего.

Чтение так же погружает читателя в мир фантазий и грёз, которые так необходимы в сложной удушливой обстановке, когда проблемы напирают и давят своим грузом всякие проблески счастья.

Польза от чтения неоценима, колоссальна по своим масштабам. Игнорируя такую возможность познаний принципов и закономерностей человека и его окружения, мироздания, мы обречены на доминирование в нашей системе координат стадных животных инстинктов, которые должны нами усердно подавляться в любых проявлениях. Метод к этому подавлению – чтение, анализ происходящих событий, рациональное и критическое мышление.

Сочинение 2

Испокон веков через книги человечество передает будущим поколениям свои знания и опыт. Такое изобретение цивилизации, как книга невозможно переоценить.

При чтении у человека активно работают определенные мозговые отделы, улучшается память, расширяется кругозор, обильно пополняется словарный запас и развивается речь, всё это только вершина огромного айсберга пользы книги.

Много читающий человек интересен в общении, с ним всегда есть о чём поговорить и можно многому у него научиться. Такие люди довольно часто являются творческими натурами, ведь у них активно работает воображение. Даже читая любимый приключенческий роман, или интригующий детектив, человек не только увлекательно проводит своё время, но и всесторонне развивается как личность. Индивид, не прочитавший за всю жизнь ни одной книги, является личностью не далёкой, с которой банально не о чем говорить.

К тому же книга может быть хорошим развлечением, ничуть не хуже, а возможно даже и лучше любого фильма. Человек может найти своих единомышленников, обсуждать и анализировать фрагменты из любимых произведений. В книге возможен любой, какой только возможно себе представить сюжет и каждый всегда сможет найти то, что ему по душе.

Начиная читать новую книгу, человек отправляется в путешествие и с головой погружается в мир созданный автором. Он может побывать на других континентах, планетах и даже мирах. Узнать о культуре других народов и многое другое.

Благодаря книге нам предоставляется возможность понять, как мыслил тот или иной автор абсолютно любой эпохи. Можно даже сказать, что книга является своеобразной машиной времени.

В наше время источники массовой информации продвигают однообразие, книга же способна развить собственное мнение и индивидуальность. Вспомнить только каким искусственным был без книг мир, в описанной антиутопии Рея Брэдбери “451 градус по Фаренгейту”. По моему мнению, данное произведение отлично демонстрирует какое будущее, ждёт всё человечество, если оно потеряет дар книги.

В итоге, становиться понятно, что книги имеют неоценимое значение для человека. Они не только облегчают жизнь, делясь своим опытом, но и наполняют её касками, делая эмоционально насыщенной. К тому же чтение всесторонне развивает любую личность, делая её интересной и что немало важно образованной. Необходимо не забывать про книги и пользоваться знанием, что они в себе таят.

  • Автор: Свободная тема
  • Произведение: Сочинение на тему «Польза чтения»
  • Это сочинение списано 147 369 раз

Сейчас чтение – самый используемый способ передачи информации, а книга — её носитель. Впрочем, так было всегда, во все времена. Поэтому чтением важно и даже нужно увлекаться, ведь недаром говорят: «Владеешь информацией – обладаешь ситуацией». Но в чем же польза чтения, и есть ли она вообще?

Во-первых, постоянное чтение тренирует мозг. Когда ты читаешь, способ восприятия мира изменяется: ты начинаешь фантазировать, создаешь определённые «книжные» образы (мест, людей, событий). Кроме того, книги улучшают память, расширяют кругозор, изменяют правописание. Да-да, все верно: когда читаешь, работает зрительная память, которая не даст в будущем сделать ошибку в текстах. А еще, частое чтение учит концентрироваться на книге, и чем-либо вообще, повышает усидчивость, настроение.

Во – вторых, с чтением книг увеличивается твой словарный запас, появляется особый образ мышления, за счет чего мысли ясно выражаются и легко формулируются. В этом можно убедиться самому: достаточно просто прочитать какое-либо классическое произведение. После этого любой (даже тот, кто раньше и «двух слов связать не мог») заметит, насколько проще стало с помощью слов выражать собственные мысли. Заметит, как стало проще изъясняться, подбирать слова. Заметит, что из его лексикона уходят разные слова-паразиты.

В-третьих, чтение — просто интересное занятие. Именно благодаря ему можно найти себе новых собеседников, друзей, единомышленников или темы для разговора с ними. А еще книголюбы очень дружелюбны, с ними всегда легко общаться. Можно приятно провести свое свободное время, при этом повышая настроение и вдохновляясь. На крайний случай – просто наслаждаться беседой с автором или его историей, рассказом. Чтение не надоедает, не становится пресным: книг-то очень много, и каждая из них по-своему уникальна.

И, наконец, четвертое: каждый процесс чтения, по сути – маленькое путешествие, во времени или расстоянии. Книга просто разрывает различные временные рамки, ограничения. Только с её помощью можно почувствовать, понять мысли тысяч писателей из разных эпох и времен. Разве это не поражает? Одно лишь чтение даст понять, как мыслил Дефо, какой кругозор был у Уэллса, и что озадачивало Янссон. Одно лишь чтение позволит нам почувствовать, понять, ощутить писателя, даже если он уже мертв. Именно по этой причине любая, даже не совсем старая книга – настоящая «машина времени», пользование которой может изменить всю жизнь.

Вообще чтение – неотъемлемый процесс на стадиях формирования взрослой личности. Процесс, начинающийся с младенчества, когда ребенку читают вслух его родители, родственники. И заканчивающийся зрелым возрастом, во время переживания личностных проблем и духовного роста, когда литература спасает от депрессий, задает нравственность и идеалы. Книги и чтение оказывают на всех нас огромное влияние, формируют нас. Они делают нас людьми. В этом – вся их польза!

Посмотрите эти сочинения

  • Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья» Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья? Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […]
  • Сочинение про Байкал (на русском языке) Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека. Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […]
  • Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь» Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой. В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
  • Сочинение про рябину Осенняя красавица в ярком наряде. Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами. Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
  • Почему я выбрала профессию повара? (сочинение) Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек — совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар. С первого взгляда может показаться, что кухня — область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки — одно их […]
  • Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […]
  • Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам. С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
  • Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
  • Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
  • Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название. Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
  • Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
  • Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море. Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […]
  • Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета. На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
  • Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию. В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
  • Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день — 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть — началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время. В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
  • Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
  • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности. Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […]
  • Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом. У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]
  • Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
  • Сочинение-рассуждение на тему «Чтение – вот лучшее учение!» Взрослые любят повторять слова русского поэта А.С. Пушкина «Чтение — вот лучшее умение». Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает полностью. Из книг можно узнать много интересного. Есть книги-энциклопедии. В них рассказывают обо всем что есть в мире. Из них самые занимательные о разных […]

Сочинение о пользе чтения книг

Каждый человек с самого детства стремится к достижению тех или иных целей. По мере взросления его потребности возрастают. Для того, чтобы препятствия на пути не становились помехой в приближении к желаемой цели, необходимы знания. Даже само формирование цели у каждого человека индивидуально и связано с тем, каков багаж знаний накоплен. Оно зависит от уровня начитанности и образованности каждого из нас. С этого момента начинает раскрываться значение чтения.

Книга – тот источник, из которого можно почерпнуть любую информацию. Поэтому процесс чтения имеет несколько функций.

— прежде всего, человек, имеющий доступ и желание читать книги, обладает необходимыми сведениями для того, чтобы расставить приоритеты в жизни верно;

— начитанность дает преимущества в любой сфере: образовании, трудоустройстве и т.д., так как дает дорогу к увеличению потенциала;

— чтение занимает много времени, в эти моменты мыслительная деятельность человека в движении. Это помогает в развитии памяти, внимательности, образного мышления, быть сосредоточенным;

— правильно выбранный текст может помочь справится с унынием, поднять настроение;

— на любом этапе жизни чтение способствует пониманию, более легкому контакту людей друг с другом. Это важнейшая роль чтения книг, так отношения в обществе строятся на взаимодействии людей, умении подать себя с позиции эрудированного человека;

— чтение дает нравственную поддержку людям, в них можно найти ответ на любой интересующий вопрос;

— времяпровождение с книгой дарит приятные мгновения, помогая окунуться в вымышленный мир героев. В жизни людей, предпочитающих проводить время за чтением, нет места скуки;

— кроме того, через книгу мы познаем себя, можем проанализировать свое поведение и изменить ненужные привычки.

В настоящее время существует немалое количеств пословиц и поговорок, которые посвящены пользе чтения, например, «Чтение – вот лучшее учение». Они являются доказательством того, что книга меняет человека в лучшую сторону. Поэтому лучшей привычкой считается периодическое обращение к книге, которая делает нас воспитанными, доброжелательными.

Таким образом, сколько бы в современном мире не появлялось вещей, которые открывают нам доступ к информации, кропотливая работа с книгой не сможет заменить способ познания. Чтение предполагает самостоятельное повышение интеллекта, уровня культуры, что требует современное общество.

7 класс. 8 класс

Другие темы: ← Бедные и богатые люди↑ На свободную темуЖизненный путь — это постоянный выбор →

`

Вариант 2

В нынешнем мире чтение очень недооценено. Люди с большим наслаждением предпочитают посмотреть какой-нибудь сериал или просто ничего не делать, чем читать книги.

В чем же заключается польза чтения?

Необходимо помнить и не забывать о том, что все, что человек читает, откладывается у него в подсознании.

Чем больше он читает, тем более широкий у него взгляд на мир и тем он меньше привязан к окружающему мнению людей. Ему проще смотреть на ситуацию со стороны, легче принять правильное решение и найти выход с любой ситуации, решить любой вопрос. Важно знать о том, что, даже потеряв абсолютно все, знания всегда останутся, а это большая ценность.

Человек, читающий много разной литературы, имеет большой запас слов, что позволяет ему расширить свою зону комфорта, а также дает возможность общаться с людьми на разные темы и обмениваться с ними различными идеями и мыслями в разных направлениях.

Словарный запас делает речь красивой и помогает правильно и четко выражать свои мысли.

Чем больше человек начитан, тем легче он может запоминать имена, хорошо слышать собеседника, у него есть способность понять и быть более внимательным ко всему окружающему. У него достаточно хорошая память.

Человек, который много читает, легко концентрируется одновременно на разных вопросах.

Чтение книг способствует развитию человека и соответственно позволяет формировать в нем аналитические способности.

К ним можно отнести: способность мыслить, умение убеждать людей и относиться с критикой на разные вещи и делать правильные выводы.

Чтение требует от человека сосредоточенности, внимательности и, конечно же, концентрации. Это заставляет человеческий организм задействовать необходимые части мозга, которые отвечают за них.

Чем больше человек читает, тем более внимательным он становиться к окружающим его вещам. Доказано, что такой человек всегда умеет заметить то, чего не замечают другие. Он способен предопределить наперед исход происходящих событий.

Начитанный человек, никогда не пропустит важную информацию, так как его кругозор способен направлять свое внимание на все, что находиться вокруг него.

Благодаря чтению, человек развивается в разных направлениях. Он становиться более умным и внимательным. У него улучшается память, и он более объективно смотрит на мир.

А еще чтение книг, помогает нашему мозгу генерировать новые идеи. Может случиться так, что в дальнейшем поможет написать свое произведение или гениальное изобретение. В любом случае свежие мысли, и яркие идеи помогут изменить жизнь в лучшую сторону.

Для 7 класса и 8

Популярные сочинения

  • Сочинение-описание по картине Вести с фронта Ватолиной 8 класс
    Задумка картины Н. Ватолиной «Вести с фронта» достаточно проста, однако художница прекрасно передает ту атмосферу, эмоции и чувства, что испытывали семьи людей, отдающих долг Родине и защищающих нашу страну в Великой отечественной войне
  • Сочинение Ахматова — Мой любимый поэт серебряного века
    Анна Андреевна Ахматова – представитель поэзии серебряного века. Она была очень талантливым человеком. Духовная родина Ахматовой – Царское Село, где прошло ее детство
  • Анализ произведения Смерть чиновника Чехова
    Чехов А. П. мастер юмористических рассказов. По объему они не большие, но очень интересные и поучительные. Он высмеивает бюрократизм и людей, которые являются жертвами системы.

Сочинение про Любовь к чтению книг

Да будет известно, что в последнее время в нашей странице практически утеряна любовь к художественной литературе. И если старшее поколение ее увлекается чтением, то дети практически читать не любят, проводя все свободное время за компьютером или просмотром телевизионных передач. Конечно же, вряд ли из этих источников можно узнать полезную информацию.

Не понимая того, а по какой причине у ребят идет отторжение от книг, не подозреваем даже, что ответственность за эту нелюбовь несем мы, взрослые. Порой от некоторых слышно высказывание о том, что чтение-это ненужное и пустое занятие, так как все, что нам нужно, можно узнать из Интернета. А под отдыхом подразумеваются совсем другие развлечения.

Однако, нынешнее поколение часто всего сталкивается с такой проблемой, как безработица. Ведь работодатели, прежде всего, берут на работу грамотных, хорошо владеющих речью людей. Увы, такими способностями, обладает лишь человек, начитанный. И опять возникает вопрос, как же сделать так, чтобы ребенок полюбил чтение? Конечно же, надо показать пример. Можно прочитать пару книг перед сном или же днем и разобрать, в чем же суть этого произведения. И еще, книги не должны стоять в шкафу лишь для красоты, они должны использоваться для самосовершенствования и узнавания полезной информации.

В нашей семье любят читать. Когда мне было 3 года, мама ежедневно перечитывала русские народные сказки, и поэтому самым любимым героем был Иванушка, который был не только добрым и справедливым, но и смекалистым. Вот так постепенно появилась моя любовь к чтению. Как только я выучил весь алфавит, то стразу же стал читать, вначале по слогам, а потом и быстрее, сказки зарубежных писателей, а затем и детские рассказы. Когда я пошел в школу, мне было намного легче понимать тексты и задания. Да и дополнительную информацию я узнавал из детской энциклопедии. Даже диктанты я писал без ошибок. Конечно же, я так же, как и остальные мои ровесники, смотрю телевизор и сижу в Интернете, но больше всего, особенно по вечерам я люблю просиживать за интересной книгой. И я думаю, что каждому человеку понравится такое занятие, только для этого нужно собственное желание.

Другие сочинения: ← Целеустремленность↑ 9 класс и ОГЭЧто такое Ответственность →

Как читать правильно: полное руководство | GeekBrains

О методах скорочтения, проблемах освоения материала и новом способе читать книги.

https://d2xzmw6cctk25h.cloudfront.net/post/1665/og_cover_image/9d8ae1fae2be39275494daa458754a2d

Адаптированный перевод статьи Мелиссы Чу о том, как улучшить качество чтения.

Природа книги эволюционировала. Общество и технологии стали другими. Под воздействием нового образа жизни подход к чтению поменялся. К лучшему или худшему?

Сегодня одна и та же информация может быть представлена ​​в самых разных форматах. Когда речь заходит о том, как именно мы должны читать, мнения расходятся.

Эффективность скорочтения

С 1950-х годов скорочтение рекламировалось как эффективный способ быстрого освоения материала. Ученые, психологи и учителя придумали методы повышения скорости чтения с помощью ручных инструментов или движения глаз.

На чемпионате мира по скорочтению лучшие участники достигают скорости 1000–2000 слов в минуту. Шестикратная чемпионка Энн Джонс читает за 60 секунд 4200 слов. Эти результаты кажутся феноменальными по сравнению со средними возможностями взрослого человека, который продвигается по тексту на 300 слов в минуту.

Популярные методы в скорочтении:

  1. Скимминг — быстрое пробегание по тексту глазами, чтобы вычленить основные моменты. Вы не прочитываете тщательно каждое слово, а наскоро просматриваете первый и последний абзацы, заголовки и выделенные фрагменты, чтобы найти ключевые идеи. Сканирование — аналогичный метод — предусматривает беглый просмотр текста, чтобы найти определенные слова и фразы.
  2. Мета-ориентирование (meta-guiding) использует указатель: палец или ручку, — чтобы направлять глаза вдоль строчек. Это помогает глазам двигаться горизонтально, фокусируясь на слове, которое вы читаете.
  3. Метод зрительного интервала (visual span) использует диапазон зрения, чтобы читать слова блоками. Человек фокусируется на одном центральном слове, а чтобы увидеть соседние, привлекает периферийное зрение. Считается, что оно помогает читать по пять слов единовременно.
  4. Быстрое последовательное визуальное представление (RSVP) — современный метод. Он использует программу для чтения, которая показывает слова по одному. Вы можете выбрать скорость, с которой они будут отображаться на экране.

Хотя многие читатели придерживаются этих методов, их эффективность вызывает споры. При скимминге теряются детали. С другой стороны, скимминг и сканирование помогают быстро изучить тему, а нужные разделы затем можно прочитать подробнее.

Автор книги “Psychology of Reading” («Психология чтения»), Кейт Райнер, отклоняет методы скорочтения. Он объясняет, что мы ограничены анатомией глаз и способностью мозга обрабатывать информацию. Для экономии времени часть методов основана на субвокализации — прекращении мысленного озвучивания слов. Райнер утверждает, что при скорочтении уровень запоминания и понимания прочитанного значительно уменьшается.

Участники чемпионатов мира демонстрируют уровень понимания прочитанного около 50%. У Энн Джонс этот показатель составляет 67%.

Независимо от используемого метода скорочтения понимание всегда приносится в жертву скорости.

Это не всегда плохо — зависит от того, что именно вы читаете. Если просматриваете сухую документацию, чтобы понять ключевые моменты, есть смысл использовать скимминг. Метод RSVP работает, когда знакомишься с коротким и легким для понимания разделом книги. Автор предпочитает читать с пером, используя его в качестве указателя для глаз.

Но бессмысленно использовать методы скорочтения, если перед вами сложный материал или книга, над которой хочется размышлять и смаковать каждую главу.

Выбор формата

Раньше был доступен только один вариант — бумажные издания. Сегодня мы можем читать, смотреть или слушать книги. Выбор рождает вопросы о том, как нам следует изучать материалы и чем одни форматы лучше других.

Бумажные книги. Согласно исследованиям, они обладают рядом преимуществ перед другими форматами. Когда физически перелистываешь страницы, отчетливее чувствуешь прогресс в чтении. Тактильные ощущения также способствуют лучшему запоминанию материала. Бумажные книги помогают заснуть, потому что — в отличие от электронных устройств —  не излучают синий свет.

Многие предпочитают традиционные книги. Людям нравится чувствовать бумагу. Мягкий запах, вес книги и возможность листать страницы делают чтение еще приятнее. Однако бумажные издания бывают тяжелыми и неудобными для перевозки.

Электронные книги (ридеры). Их основное преимущество — удобство. Нет разницы, сколько вы несете книг: одну или сто. Это помогает в путешествиях, особенно если хотите почитать побольше. Электронные книги понятны для пользователей, потому что мы привыкли к гаджетам, таким как смартфоны и планшеты.

Однако эффект синего света — большая проблема для читателей. Исследователи обнаружили, что люди, которые предпочитают электронные книги, дольше засыпают. У тех, кто читает на планшетах, ноутбуках, смартфонах и ридерах, снижается уровень мелатонина — гормона, который увеличивается по вечерам, вызывая сонливость. В результате они плохо спят и просыпаются уставшими.

Хорошо, что есть исключения — Amazon Kindle. Эти устройства придают свечение самому экрану для лучшей видимости текста, а не слепят читателя. Такое освещение напоминает лампу, направленную на бумажную книгу.

Аудиокниги. Некоторые относятся к ним скептически, считая, что прослушивание книг не дает такого же погружения, как чтение. Однако в исследовании отмечается, что люди воспринимают информацию на слух так же, как визуально. (Отдельная тема для обсуждения — являются ли прослушивание и чтение полностью эквивалентными.) В некоторых случаях тон рассказчика даже помогает лучше понять смысл.

Однако проблема в том, что люди склонны к многозадачности. Если одновременно слушать книгу и писать e-mail или готовить, смысл может потеряться. Лично автору нравится слушать аудиокниги, когда ее меньше всего отвлекают: в очереди или во время прогулки.

В последнее время аудиокниги стали популярными. Некоторые слушают их на скорости в два-три раза быстрее, чем в оригинальной записи. Хотя они утверждают, что информация не теряется, стоит задуматься, следовать ли их примеру при изучении  материала.

Книга — это не просто коробка, которую мы открываем, чтобы проверить содержимое. Ее изучение — это опыт: информацию надо впитывать, размышлять над ней и давать выход в виде новых знаний. Мы получаем идеи из книг во время пауз при чтении — так же, как креативные мысли рождаются в спокойные периоды.

Чтение сегодня

По мере того как информация «оцифровывается», книги становятся доступнее. У нас под рукой бесчисленные варианты досуга. Стали ли книги в таких условиях более привлекательными?

Согласно опросу в Японии, чем больше времени люди тратят на смартфоны, тем меньше — на чтение: 53% респондентов не познакомились ни с одной новой книгой за последний месяц. Такая ситуация прослеживается в течение пяти лет.

Другое исследование показало, что объем чтения увеличивается с 17 до 21% после праздников, потому что людям часто дарят планшеты и ридеры. В прошлом году примерно 43% взрослых американцев предпочитали так называемый «длинный контент»: книги, журналы или лонгриды. В среднем пользователи ридеров прочли за год 24 книги. Любители бумажных страниц — 15 произведений.

Изменились условия и обстоятельства чтения. Люди открывают книги, когда у них есть свободная минута: в дороге или между задачами. Все чаще чтению отводится время во время просмотра телевизора или интернет-серфинга.

Мы зачастую знакомимся с текстами урывками, поэтому выгоды от «глубокого чтения» теряются. Длительное и вдумчивое уединение с книгой  доставляет удовольствие, потому что вводит в состояние, подобное гипнотическому трансу. Интересно, что скорость освоения текста  фактически замедляется. Но при «глубоком чтении» человек быстрее расшифровывает слова, у него обостряется понимание написанного, устанавливается связь с автором.

4 совета для эффективного чтения

В идеале мы читали бы непрерывно в течение нескольких часов при мягком освещении и без отвлекающих факторов. К сожалению, у большинства из нас нет такой ежедневной роскоши.

Вот четыре решения для максимально эффективного чтения:

Выберите подходящие форматы материалов для чтения в разных ситуациях

Классифицируйте их под время и место. Откладывайте статьи и заметки, чтобы прочитать их в короткие свободные периоды. Книги, требующие меньше внимания, слушайте в аудиоформате. Сложный для чтения материал откладывайте, пока у вас не появится достаточно времени для вдумчивого изучения.

Сделайте чтение повседневной привычкой

Когда автор стала постоянно читать, смогла:

  • повысить уровень творчества;
  • применить полученные знания в работе;
  • открыть новые темы и интересы;
  • рассмотреть идеи с другой точки зрения;
  • развить эмпатию, понимание людей и ситуаций;
  • испытать приятное ожидание чтения;
  • создать ежедневное ощущение стабильности;
  • научиться снимать стресс и расслабляться, повысить качества сна.

Оптимальное время для чтения — раннее утро или вечер перед сном. Конечно, вы можете выбрать другие варианты, но для автора эти два идеальны.

Легкий способ сделать чтение привычкой — положить книгу на прикроватный столик, чтобы она стала одной из первых вещей, которую вы видите сразу после пробуждения и перед сном. Если вас утомляет чтение, выбирайте легкий материал.

Поделитесь прочитанным

Если вы только что прочитали книгу, поделитесь ею с теми, кому она тоже может понравиться (вот список любимых произведений автора). И если кто-то с похожими предпочтениями порекомендует книгу, почему бы вам ее не прочесть?

Чтение одних книг сближает, как если бы вы путешествовали или смотрели фильм вместе. Коллективное обсуждение помогает лучше понять и оценить прочитанное.

Подумайте о чтении

Автору не нравится просто сканировать книгу и переходить к следующей. Когда она читает подобным образом, обнаруживает, что результаты чтения теряются. Поэтому она использует другие методы, чтобы запомнить прочитанное:

  • набросать заметку: если в книге есть интересные факты, автор рассказывает о них, пишет аннотацию или копирует значимые абзацы;
  • написать статью: иногда автор готовит статью, описывающую события из книги, добавляет размышления и основные выжимки;
  • посмотреть экранизацию: по популярным романам часто снимают фильмы. Автору нравится смотреть экранизации: сравнивать собственную интерпретацию книги с другим видением, переживать ключевые события и наслаждаться произведением в другом формате.

Традиционные книги уступают место новым форматам. Вместе с формой меняется и подход к чтению. Мы сокращаем деятельность до небольших задач, чтобы успевать больше. Адаптируйте чтение в таком же ключе — ведь мы не властны над временем, но можем изменить подход к его использованию.

Определение и примеры глубокого чтения

Глубокое чтение — это активный процесс вдумчивого и осознанного чтения, выполняемый для улучшения понимания текста и получения удовольствия от него. Сравните с беглым взглядом или поверхностным чтением. Также называется медленным чтением.

Термин «глубокое чтение» был введен Свеном Биркертсом в «Гутенбергских элегиях» (1994): «Чтение, поскольку мы контролируем его, адаптируется к нашим потребностям и ритмам. Мы можем потакать нашему субъективному ассоциативному импульсу; я называю это термином. глубокое чтение: медленное и медитативное владение книгой.Мы не просто читаем слова, мы мечтаем о нашей жизни в их окрестностях ».

Навыки глубокого чтения

«Под глубоким чтением мы подразумеваем набор сложных процессов, которые способствуют пониманию и которые включают в себя умозаключения и дедуктивные рассуждения, аналогичные навыки, критический анализ, рефлексию и понимание. Опытному читателю нужны миллисекунды, чтобы выполнить эти процессы; молодому мозгу нужны годы, чтобы Оба этих основных измерения времени потенциально находятся под угрозой из-за повсеместного акцента цифровой культуры на непосредственность, загрузку информации и когнитивный набор, управляемый медиа, который поддерживает скорость и может препятствовать размышлениям как при чтении, так и в нашем мышлении.
(Марианн Вольф и Мирит Барзиллай, «Важность глубокого чтения». Бросая вызов всему ребенку: размышления о передовых методах обучения, преподавания и лидерства, под редакцией Мардж Шерер. ASCD, 2009)

«[Глубокое чтение] требует, чтобы люди призывали и развивали навыки внимания, были вдумчивыми и полностью осознающими … В отличие от просмотра телевизора или участия в других иллюзиях развлечений и псевдособытий, глубокое чтение — это не выход, но открытие. Глубокое чтение дает возможность обнаружить, как все мы связаны с миром и с нашими собственными развивающимися историями.Глубоко читая, мы обнаруживаем, что наши собственные сюжеты и истории разворачиваются через язык и голос других ».
(Роберт П. Вакслер и Морин П. Холл, Трансформация грамотности: изменение жизни посредством чтения и письма. Emerald Group, 2011)

Письмо и глубокое чтение

«Почему разметка книги необходима для чтения? Во-первых, это не дает вам заснуть (и я не имею в виду просто сознание; я имею в виду бодрствование). Во-вторых, чтение, если оно активно, означает размышление и мышление. имеет тенденцию выражаться словами, устно или письменно.Отмеченная книга — это обычно продуманная книга. Наконец, письмо помогает вам вспомнить мысли, которые у вас были, или мысли, высказанные автором ».
(Мортимер Дж. Адлер и Чарльз Ван Дорен, Как читать книгу. Rpt. By Touchstone, 2014)

Стратегии глубокого чтения

«[Джудит] Робертс и [Кейт] Робертс [2008] правильно определяют желание студентов избегать процесса глубокого чтения, который требует значительного времени на выполнение задания. Когда эксперты читают трудные тексты, они читают медленно и часто перечитывают.Они борются с текстом, чтобы сделать его понятным. Они мысленно задерживают запутанные отрывки, веря, что более поздние части текста могут прояснить более ранние части. Они «кратко» отрывки по мере их продвижения, часто записывая суть утверждения на полях. Они читают трудный текст второй и третий раз, считая первые чтения приблизительными или черновыми. Они взаимодействуют с текстом, задавая вопросы, выражая несогласие, связывая текст с другими вариантами чтения или с личным опытом.
«Но сопротивление глубокому чтению может включать больше, чем нежелание тратить время. Студенты могут на самом деле неправильно понимать процесс чтения. Они могут полагать, что эксперты являются быстрыми читателями, которым не нужно бороться. Поэтому студенты предполагают, что их собственные трудности с чтением должно происходить из-за отсутствия у них опыта, что делает текст «слишком сложным для них». Следовательно, они не выделяют время на изучение, необходимое для глубокого чтения текста ».
(Джон С. Бин, «Увлекательные идеи: руководство профессора по интеграции письма, критического мышления и активного обучения в классе», 2-е изд.Джосси-Басс, 2011

Глубокое чтение и мозг

«В одном интересном исследовании, проведенном в Лаборатории динамического познания Вашингтонского университета и опубликованном в журнале Psychological Science в 2009 году, исследователи использовали сканирование мозга, чтобы изучить, что происходит в головах людей, когда они читают художественную литературу. в повествовании.Детали о действиях и ощущениях взяты из текста и объединены с личными знаниями из прошлого опыта.«Часто активируемые области мозга» отражают те, которые задействованы, когда люди выполняют, представляют или наблюдают аналогичные действия в реальном мире ». По словам ведущего исследователя Николь Спир, глубокое чтение «ни в коем случае не является пассивным упражнением». Читатель становится книгой ».
(Николас Карр, Отмель: что Интернет делает с нашим мозгом. У. В. Нортон, 2010 г.

«[Николас] Карр обвиняет [в статье» Google делает нас глупыми? «The Atlantic, июль 2008 г.], что поверхностность просачивается в другие виды деятельности, такие как глубокое чтение и анализ, является серьезным для ученых, которые почти полностью состоят из такая деятельность.С этой точки зрения взаимодействие с технологиями — это не просто отвлечение или другое давление на перегруженного академика, но и определенно опасно. Он становится чем-то вроде вируса, заражая ключевые критически важные навыки взаимодействия, необходимые для функционирования стипендии. . . .
«Что … не ясно, так это то, что люди занимаются новыми видами деятельности, которые заменяют функцию глубокого чтения».
(Мартин Веллер, Цифровой ученый: как технологии меняют научную практику. Bloomsbury Academic, 2011)

Как научиться лучше читать

У нас есть возможность читать больше, чем когда-либо прежде, и это легче сделать.Вы можете просмотреть заголовки сегодняшних газет, ожидающие очереди в продуктовом магазине. Вы можете выбрать из десятков статей о политической драме дня. Отставание вашего врача от графика означает, что вы можете прочитать некоторые электронные информационные бюллетени в своем почтовом ящике, до которого не дошли.

Но читаете ли вы что-нибудь, о чем действительно говорите в разговоре за званым ужином?

«Скорее всего, нет», — говорит Дэвид Микикс, заслуженный профессор Мура факультета английского языка и с отличием колледжа Хьюстонского университета и автор книги «Медленное чтение в эпоху спешки».

Многое из того, что мы читаем, обычно приходит из Интернета через наши сотовые телефоны или другие электронные устройства, которые мы читаем на ходу или в процессе выполнения ряда других задач. И ничто из этого не способствует глубокому чтению, говорит Микич.

Наши сотовые телефоны созданы для того, чтобы соревноваться за наше внимание с помощью звонков, гудков и уведомлений, говорит Микикс. «И Интернет, в том виде, в котором мы в основном его используем сейчас, является своего рода прославленным прядильщиком непосед».

В результате мы уделяем гораздо больше внимания заголовкам и быстрому чтению, что оставляет все меньше и меньше времени для более глубокого и вдумчивого чтения, а это означает, что мы упускаем из виду, говорит Микич.Он сравнивает это с просмотром превью фильма на телефоне с просмотром фильма целиком в кинотеатре. «Настоящее чтение — это медленное чтение», — говорит он, — «погружение в то, что вы читаете».

… Интернет, в том виде, в котором мы в основном его используем сейчас, является своего рода прославленным прядильщиком непосед.

«Замедление чтения» — это термин, который Микич использует в своей книге для описания глубокого, вдумчивого чтения. Он говорит, что это такое чтение, которое позволяет вам больше узнать об окружающем мире и познакомиться с новыми вещами — и вы действительно чему-то научитесь.

Многозадачность во время чтения не очень хороша для обучения

На самом деле это два разных процесса, когда дело доходит до того, что происходит в вашем мозгу, — объясняет Джессика Черч-Лэнг, доктор философии, главный исследователь в Лаборатории когнитивной неврологии развития. в Техасском университете в Остине, где ее исследования сосредоточены на управляющих функциях и развитии чтения в позднем детстве и подростковом возрасте. Она говорит о глубоком чтении по сравнению с беглым просмотром.

«Обычно, когда вы уделяете больше внимания чему-то и более активно занимаетесь чем-то, задействуется больше частей вашего мозга — сети памяти, управления и сети, связанные с вниманием — и вы более непосредственно обращаете внимание на одну вещь», она говорит.

И этот вид деятельности, как правило, означает, что у вас будет больше шансов сохранить то единственное, чем вы занимаетесь.

Тип информации, который, как правило, не сохраняется позже, — это та, с которой вы сталкиваетесь, когда вы переключаетесь между задачами и легко отвлекаетесь на то, что происходит вокруг вас, — добавляет Черч-Ланг, который также является доцентом кафедры психологии в Институте нейробиологии в Университете Техаса.

Конечно, есть время и место для обоих типов чтения, — добавляет Микич.Вам не нужно читать каждый телефонный номер в книге, чтобы найти тот, который вы ищете, или каждый рецепт в Интернете, чтобы найти что-нибудь для ужина. С другой стороны, попробуйте просмотреть Джейн Остин, и удачи вам в содержательном разговоре об этом.

По теме

Глубокое медленное чтение требует терпения, практики и намерения

Ключ к глубокому чтению чего-либо, чтобы оно действительно прилипло, — это осознание не только того, что вы читаете, но и того, как вы это читаете, как Mikics, так и Черч-Ланг согласен.Вот что они предлагают:

1. Примите осознанное, преднамеренное решение прочитать что-нибудь глубоко.

Первый шаг — установить намерение посвятить свой ум и внимание всему, что вы читаете (в течение любого времени, которое вы выберете). — говорит Микич. По его словам, на самом деле вам не нужно много времени, чтобы читать увлеченно, но вы должны сознательно принять это решение.

Это означает, что выключите телефон или уберите его, отключите другие отвлекающие факторы и просто сосредоточьтесь на своей книге или на том, что вы читаете.

2. Разработайте стратегию

Когда я буду читать? Перед сном? В перерыв на обед? Едешь на работу? Сколько я хочу читать — сколько минут или часов в день? «Выберите время, которое, по вашему мнению, вы действительно будете читать, и внесите его в свой календарь», — говорит Дариус Фору, основатель программы повышения производительности Procrastinate Zero.

И проводите время только за чтением книг, которые вы действительно хотите прочитать и имеют отношение к вашей жизни, добавляет он. Просмотрите статьи, краткие обзоры или обзоры книг заранее и решите, на что стоит потратить свое время.«У нас мало времени», — говорит Фору, который также ведет блог о производительности, принятии решений и привычках. «Стратегия чтения помогает».

3. Читайте с целью

Если вы знаете, почему вы что-то читаете, это помогает вам критически относиться к этому, говорит Черч-Ланг. Она предлагает заранее записать (или хотя бы подумать в уме) вопросы о том, что вы читаете.

Чтение вслух, выделение или подчеркивание определенных предложений или отрывков может помочь вам проверить собственное понимание того, что вы читаете, и продолжить критически мыслить, добавляет она.

4. Притормозите

Когда вы все-таки взяли на себя обязательство что-то прочитать — будь то статья в газете или книга — вам нужно будет замедлиться и действительно обратить внимание, когда вы это читаете, — говорит Микич. Глубокое вдумчивое чтение займет больше времени, чем беглый просмотр.

5. Перечитайте

Предложение или отрывок застали вас врасплох? Прочтите еще раз. Думаю об этом. Точно так же, когда вы дочитаете книгу или статью, не отбрасывайте ее просто так. Вернитесь к разделу, который нашел отклик у вас или в самом начале, и перечитайте его.

«Это не только поможет вам запомнить, но и поможет вам вспомнить, что вам в нем понравилось, и вы увидите это немного по-другому», — говорит Микич. «Это помогает вам обдумать, что из того, что вы читаете, было для вас по-настоящему интересным». (И в этом вся суть чтения и почему вы это делаете — вспоминать, думает, что вам интересно, — говорит Микикс.)

6. Подумайте о стиле

Чем эта книга или статья отличаются от других, которые вы читали? Как бы вы это охарактеризовали? «Стиль — это автор, показывающий себя читателю», — говорит Микич.Он говорит, что так вы, как читатель, узнаете автора. «Это также способ ближе познакомиться с книгой или текстом, который вы читаете».

7. Не читайте в бункере

Когда дети учатся читать, это очень интерактивный процесс, говорит Черч-Ланг. «Вы спрашиваете, что они думают: что это значит? О чем думает этот персонаж? »

Тот же процесс помогает взрослым с чтением, но мы, как правило, делаем это меньше. Она предлагает вступить в книжный клуб или дискуссионную группу. «Это действительно может помочь вам запомнить, что вы читаете, и прочитать более внимательно, если вы знаете, что собираетесь обсудить это с кем-то, и кто-то другой делает то же самое», — говорит Черч-Ланг.

«Различные точки зрения на одну и ту же статью могут помочь вам понять ее и закрепить, потому что вы работали с ней на нескольких уровнях», — говорит она.

8. Практика

Глубокое чтение — это ремесло, говорит Микич. Это требует практики.

«Вы можете попытаться оптимизировать идеальную ситуацию или среду, которая позволит вам сосредоточиться на том, что вы читаете», — добавляет Черч-Ланг. «Но в конечном итоге это проще всего сделать на практике».

БОЛЬШЕ ИЗ ЛУЧШЕ

Хотите еще таких советов? NBC News BETTER одержимы поиском более простых, здоровых и разумных способов жизни.Подпишитесь на нашу рассылку и следите за нами в Facebook, Twitter и Instagram.

Задавать вдумчивые вопросы

Задавать вдумчивые вопросы

# Задавать вдумчивые вопросы

CS 5430 Весна 2017
Профессор Кларксон

Классическое руководство по заданию технических вопросов написано [Raymond and
Моэн] [умный]. Настоятельно рекомендуется (хотя, возможно, и едко) читать!
Здесь я резюмирую некоторые из его основных положений и интерпретирую их в свете
этого курса.

* Благодарность: почти вся проза в этом документе является выдержками.
от Раймонда и Моэна.Они заслуживают всяческих похвал; Кларксон заслуживает любого
обвинять.*

[умный]: http://www.catb.org/~esr/faqs/smart-questions.html

## Прежде чем спрашивать

** Попробуйте найти ответ. ** Выполните поиск на площади Piazza, в Интернете или
руководство. Google и функция поиска (возможно, Ctrl-F) в вашем браузере
твой союзник. Прочтите примечания к курсу, слайды, раздаточные материалы и учебники.
Поэкспериментируйте с любым программным обеспечением, которое вы используете. Прочтите любое
доступный, соответствующий исходный код.

Не торопитесь. Не ждите, что сможете решить сложную проблему
с помощью нескольких секунд поиска в Google.Прочтите, сядьте, расслабьтесь и дайте
проблема некоторая мысль перед размещением на площади. Поверьте, инструкторы
(и многие из ваших коллег) смогут сказать по вашим вопросам
сколько вы читали и думали, и с большей готовностью поможете
если вы придете подготовленными. Не запускайте сразу весь свой арсенал
вопросы только потому, что ваш первый поиск не дал ответов (или тоже
много).

Когда вы нарушаете этот совет, чтобы легко найти информацию,
вы, скорее всего, получите ответ в виде нечеткого указателя: »
ответ на этот вопрос находится в примечаниях к курсу »или« См. описание задания ».Часто у человека, рассказывающего вам об этом, есть веб-страница с информацией
вам нужно открыть, и смотрите на него, когда они набирают. Эти ответы означают
что респондент думает, что вы узнаете больше, если будете искать
информации, чем если бы вы ее кормили с ложечки. Ты не должен быть
обиделся на такой ответ; это помогает тебе стать лучше
вопрос задающий.

## Когда спрашиваешь

** Подготовьте свой вопрос. ** Обдумайте его. Наспех спросил
вопросы, как правило, получают поспешно или вообще не получают ответов. Чем больше
вы делаете это, чтобы продемонстрировать, что вы вложили свои мысли и усилия в решение
ваша проблема, прежде чем обратиться за помощью, тем больше вероятность, что вы на самом деле
получить помощь.Покажите, что вы сделали домашнее задание, пытаясь найти
ответ первый, согласно обсуждению этого выше; это поможет
убедитесь, что вы не теряете время зря
ваших сокурсников или преподавателей. А еще лучше показать, что
вы узнали, делая эти вещи. Инструкторам нравится отвечать на вопросы
для людей, которые продемонстрировали, что могут учиться на ответах. Выравнивать
говоря «Я искал в Google следующую фразу, но ничего не нашел
выглядело многообещающе «- это хорошо, если обратиться за помощью, если только
потому что он записывает, какие поиски не помогут.** Тщательно подведите итоги. ** Тщательно обдумайте то, что Пьяцца называет
«Резюме» вашего вопроса или то, что в электронном письме можно назвать
«Тема.» Резюме — ваша прекрасная возможность привлечь внимание
примерно 50 символов или меньше. (Хотя Piazza позволяет до 100,
чем короче, тем лучше.) Не тратьте свое место на ерунду вроде «Пожалуйста, помогите
я »(не говоря уже о« ПОЖАЛУЙСТА, ПОМОГИТЕ МНЕ !!!! »; сообщения с такими резюме
игнорируются рефлексом). Не пытайтесь произвести впечатление на других глубиной
ваша тоска; используйте место для краткого описания проблемы
вместо.Одно хорошее соглашение для резюме, используемое многими техподдержкой
организации, есть «объект — отклонение». Часть «объект» указывает, что
вещь или группа вещей имеют проблему, а часть «отклонение»
описывает отклонение от ожидаемого поведения. Процесс написания
описание «объект — отклонение» поможет вам организовать свое мышление
о проблеме поподробнее.

* ** Плохо: ** ПОМОГИТЕ! Вопросы A1

* ** Хорошо: ** A1 — спецификация нарушена

* ** Великолепно: ** Метод кода выпуска A1 Foo.Bar () — несовместим со спецификацией
о предварительном условии

Представьте, что вы смотрите на левую часть площади Пьяцца, где есть только сводки.
показ.Сделайте так, чтобы ваше резюме отражало ваш вопрос достаточно хорошо, чтобы
следующий ученик, который будет искать похожий на ваш вопрос, мгновенно
распознают, что ваше сообщение связано с их вопросом, чтобы они
не нужно будет снова публиковать вопрос.

** Сосредоточьтесь на своем вопросе. ** Открытые вопросы обычно воспринимаются как
неограниченное время тонет. У вас больше шансов получить полезный ответ, если вы
четко указывайте, что вы хотите, чтобы респонденты делали. Это будет сосредоточено
их усилия. Думайте об опыте как об изобильном ресурсе, а время — как о
дефицитный.Чем меньше времени вы неявно просите, тем
более вероятно, что вы получите ответ от кого-то действительно хорошего и действительно
занят, будь то однокурсник, ТА или профессор. Так что, это
полезно сформулировать вопрос, чтобы свести к минимуму затраты времени
для эксперта, чтобы его полить.

* ** Плохо: ** Не могли бы вы еще раз объяснить прикол?

* ** Хорошо: ** Не могли бы вы указать мне хорошее место для начала чтения?
насчет снарков?

* ** Великолепно: ** Я поискал в Google снарки, прочитал о них статью в Википедии [url],
а также статью, процитированную там как [5], которая, по-видимому, является основным источником
статья.Но я не понимаю, что значит «смешивать», и бумага
он ссылается на то, что [url] находится за платным доступом. Вы можете указать мне место
где я могу подробнее прочитать о «смешивании»?

** Пишите ясным, грамматическим языком с правильным написанием. ** Проведите
дополнительные усилия, чтобы отполировать свой язык. Он не должен быть жестким или жестким.
формальный. На самом деле, мне нравится неформальная, жаргонная и юмористическая лексика.
с точностью.

Правильно произносите слова, знаки препинания и заглавные буквы. НЕ Вводите ВСЕ ЗАГЛАВНЫМИ буквами;
это читается как крик и считается грубым.Не использовать
ярлыки и сокращения для обмена мгновенными сообщениями, такие как «u» или «lol», если только они не
с расчетливой иронией.

Никогда, никогда не помечайте свой вопрос как «Срочный» и тем более как «СРОЧНЫЙ».
При этом существует риск того, что вас сочтут эгоистичной попыткой
вызвать немедленное и особое внимание. Хорошо написанный вопрос
с большей вероятностью получит такое внимание, чем так называемое «срочное»
вопрос.

Вежливость никогда не повредит, а иногда помогает. Используйте «Пожалуйста» и «Спасибо».
Дайте понять, что вы цените время, которое люди тратят на бесплатную помощь вам.
(если они однокурсники) или вне установленного рабочего времени
(если они инструкторы). Если честно, это не так важно, как
грамматический, ясный и точный. Но если у вас есть остальная часть вашего
уток подряд, вежливость действительно увеличивает ваши шансы получить
быстрый и полезный ответ.

Этот совет особенно относится к главному вопросу. Иногда
последующая цепочка будет продолжаться случайно, и это может быть нормально.
Но если ваше последующее наблюдение все еще пытается продолжить поиски
знания, относящиеся к исходному вопросу, сохраняйте его лингвистически блестящим.

** По возможности используйте простой текст.**
Piazza предлагает множество вариантов форматирования, которые можно использовать для лучшего или
к худшему. Полужирный шрифт, маркеры и заголовки могут быть полезны для
передача структуры в более длинных вопросах. К сожалению, форматированный текст
редактор в последнее время был довольно глючен в отношении предварительно отформатированного текста
и кодовые блоки. Если вы потратите время на использование этих функций, также возьмите
время перечитать ваш пост, чтобы убедиться, что они отображаются в
так, как вы намеревались.

Скриншоты — полезные дополнения к сообщению, но никогда не должны быть
первичный контент.Их содержимое недоступно для поиска и может быть
трудно читать на устройстве зрителя. Обязательно четко подготовьте
сначала укажите свой вопрос в описательном тексте, а затем предоставьте снимок экрана
чисто как увеличение.

** Для технической поддержки вообще пропустите Piazza. **
Удаленная техподдержка — всегда плохая замена индивидуальным встречам.
решение проблем. Вместо этого приходите в рабочее время.

** Не спешите заявлять, что вы обнаружили ошибку. ** Когда вы
возникли проблемы с заданием, не утверждайте, что вы обнаружили ошибку
в нем, если вы не уверены в своей основе.Это особенно недипломатично
кричать «ошибка» в итоговой строке вашего сообщения. Помните, есть
многие другие студенты, которые не сталкиваются с вашей проблемой, иначе
Вы бы узнали об этом во время поиска на площади Пьяцца.

Поэтому, задавая свой вопрос, лучше всего писать так, как будто вы предполагаете, что
делаете что-то не так, даже если в частном порядке уверены, что
правы. Если действительно есть ошибка, вы услышите о
это в ответ. Играйте так, чтобы инструкторы хотели извиниться перед
вы, если ошибка реальна, а не должны приносить извинения
если ты напортачил.Также лучше всего строить свой вопрос на том, что, по вашему мнению, является исправлением.
к ошибке есть, или, по крайней мере, кандидат на то исправление. Например,
если вы считаете, что предложение в задании ошибочно, вы должны указать
исходное предложение и то, что вы считаете исправленной версией.

Вышеупомянутое обсуждение также применимо к слайдам и заметкам, но я открыто признаю
что вероятность ошибок в этих материалах намного выше, чем
вероятность ошибок в заданиях, которые проверяются достаточно внимательно.Я определенно хочу исправить любые ошибки в слайдах и примечаниях, поэтому, пожалуйста, сделайте
не стесняйтесь писать сообщения, предлагающие исправления. Когда речь идет о
мелкие опечатки, если они технического характера, я обязательно исправлю их,
но простите меня, если в спешке семестра я забываю исправить мелкую
орфографические ошибки.

* ** Плохо: ** ОШИБКА в A1 ?! Этот `41` не может быть правильным, лол.

* ** Хорошо: ** В задаче 2 A1 я считаю, что «41» неверно.

* ** Великолепно: ** В задаче 2 A1 я попытался решить задачу с помощью
`41`, который используется в качестве образца ввода, но я получил ответ, который
бессмысленно (и это я не буду публиковать здесь из-за проблем с ИИ).Ты можешь
предложите, где я могу прочитать больше об этой проблеме,
чтобы я мог понять, что я делаю не так?

* ** Потрясающе: ** В задаче 2 из A1 он дает пробный прогон
`answer (жизнь, вселенная, все)` и говорит, что вывод должен быть `41`.
Я заметил, что это несовместимо с работами Дугласа Адамса, которые
мы учились на этой неделе. В примечаниях к курсу [url] вместо этого написано «42».
Мне просто было интересно, было ли это несоответствие преднамеренным или нет.
Спасибо!

## После запроса

** Как ответить на непонятный ответ.** Если вы этого не сделаете
понять ответ, не сразу возвращать спрос на
разъяснение. Используйте те же инструменты, которые вы использовали, чтобы попытаться ответить на ваш
исходный вопрос (Piazza, Интернет, руководство, Google, примечания к курсу,
слайды, раздаточные материалы, учебники и т. д.), чтобы понять ответ. Тогда, если
вам все равно нужно попросить разъяснений, продемонстрировать то, что вы узнали.

Например, предположим, что вы получили ответ: «Похоже, вы застряли
zentry; вам нужно очистить его «.

* ** Плохое продолжение: ** Что такое zentry?

* ** Хорошее продолжение: ** Спасибо! Я прочитал справочную страницу, и zentries
упоминается только в параметрах -z и -p.Ни один из них не говорит
что-нибудь об очистке zentries. Это один из них или мне не хватает
что-то здесь?

** Что делать, если ваш вопрос остается без ответа в течение нескольких дней? **
Не принимайте это на свой счет. Отсутствие ответа — это не то же самое, что игнорирование,
хотя, правда, трудно заметить разницу извне. Просто
повторная публикация исходного вопроса — плохая идея. Есть какая-то причина
на ваш вопрос нет ответа.

Так что вернитесь к совету выше. Узнайте, как улучшить свой
вопрос, а затем отредактируйте или отозвите оригинал.Задайте вдумчивый вопрос
вместо. Или сходите в рабочее время, чтобы спросить там; после этого сделайте всем
одолжите и превратите вопрос в заметку с улучшенной версией
вопрос (при необходимости) и краткое изложение ответа.

** Как интерпретировать, казалось бы, краткие ответы. **
Иногда ученики находят ответы либо у других учеников, либо у
инструкторы, на площади Пьяцца должны быть краткими, грубоватыми или солеными. Лежащий в основе
проблема, скорее всего, во времени, а не в намерении. Ваши сокурсники и ваши
у инструкторов редко есть время написать хлесткие, эмоциональные
бурный ответ.Эффективность требует лаконичного письма. Итак, в качестве ответа
Искатель, пожалуйста, не путайте краткость с враждебностью. И как ответ
дающий, не скрывайте враждебность краткостью: будьте уважительны и давайте
ваши сверстники пользуется сомнением.

Как выбирать тексты для увлекательного и вдумчивого совместного чтения

Общие книги для чтения

Хорошо продуманные большие книги для совместного чтения — это мощный и многоуровневый учебный инструмент. Но выбор правильной книги для совместного чтения означает больше, чем просто выбор «большой» книги.”

Часто первое, о чем мы думаем, когда дело доходит до выбора книг, — это уровень. Однако уровень имеет значение только при выборе текстов для управляемого чтения, а не при выборе текстов для чтения вслух, совместного чтения или самостоятельного чтения.

Вот четыре вопроса, которые следует задать себе при выборе текста для совместного чтения, каждый из которых имеет отношение к преднамеренным элементам дизайна и составлению рассказов, которые создадут возможности для обучения.

Как сделать совместное чтение интересным

Good Shared Reading Книги должны быть интересны учащимся.Актуальные темы, которые интересуют детей, очень важны. Темы, которые нравятся учащимся, включают семьи, игры, школу, домашних животных и природу. Связи с такими темами привлекают молодых читателей и создают контекст для обсуждения и развития языка.

Книги для чтения для детского сада

Например, «В лесу сказок» — восхитительная книга, в которой известные персонажи сборников рассказов прячутся в лесу. На каждом двухстраничном развороте изображен лес, в котором «спрятаны персонажи и предметы из истории».Текст внизу страницы спрашивает детей: «Сможете ли вы найти…?» и показывает крупным планом иллюстрации персонажей или сюжетов, таких как Золушка и ее стеклянная туфелька. Дети используют язык, например позиционные слова, чтобы описать, где эти предметы расположены на иллюстрации: Золушка находится в траве на вершине холма.

Какие большие идеи представлены?

Наряду с интересными темами хорошие книги для совместного чтения должны предлагать множество важных идей для обсуждения. Эти идеи можно найти в словах, иллюстрациях или фотографиях.Даже книга с простым и повторяющимся текстом будет иметь несколько слоев для размышлений и обсуждений. Например, в такой книге, как «В палатке» — история, написанная с рифмой и ритмом о двух детях, разбивающих лагерь на заднем дворе, — содержит несколько идей: почему кто-то захочет разбить лагерь, необходимое оборудование для лагеря, члены семьи, присоединяющиеся к опыту одно- один за другим, и когда еще одного туриста оказывается слишком много. Множество интересных идей означают, что дети хотят перечитывать книгу снова и снова, чтобы больше обдумывать идеи.

Какая поддержка предоставляется в тексте?

Должно быть много средств поддержки, предназначенных для начинающих и ранних читателей, что даст множество возможностей и поддержку для повторного чтения. Книги «Хорошее общее чтение» предназначены для многократного использования в течение учебного года. Иллюстративная и печатная поддержка предлагают студентам возможность научиться использовать все три системы подсказок (семантическую, синтаксическую и графофоническую) интегрированным образом. Рифмующий, ритмичный и повторяющийся язык заставляет учащихся читать тексты самостоятельно после того, как книга будет использована несколько раз на целых групповых уроках.

Еще один уровень поддержки в качественной большой книге для совместного чтения находится в самой печати, которой можно управлять несколькими способами. Используемый шрифт большой и использует более толстые линии на каждой букве, поэтому отпечаток можно прочитать на расстоянии. Для начинающих и начинающих читателей размещение отпечатка на странице помогает учащимся разработать несколько концепций печати: различать принт и иллюстрацию, понимание, с чего начать чтение, и слева направо, сверху вниз на двухстраничных разворотах, чтобы назвать несколько.В качественных больших книгах шрифты для начинающих и начинающих читателей — без засечек. Никаких волнистых букв «а» или «г»; в книгах используются буквы a и g. Другими словами, шрифты похожи на то, что дети научатся формировать и писать для себя. Большой интервал между словами и между строками текста — еще один элемент печати, поддерживающий концепции развития печати. Большие пространства помогают детям развить чувство границ слов и границ строк в печатном тексте.

Еще одним ключевым фактором качества больших книг для начинающих и начинающих читателей является перенос строки.Так же, как в книгах для начинающего и раннего ориентированного чтения, фразы хранятся вместе в строке, чтобы стимулировать беглое перечитывание фраз и поддержать смысл. Например, в книге «Пицца для медведя» одна строчка гласит: «У него текут слюни»; следующая строка гласит: «с большими каплями». Хотя было место для слова «с» в той же строке, что и «у него текут слюни», слово «с» помещено в ту же строку с «большие, большие капли», потому что оно включено во фразу «с очень большими каплями». капает ». Эти фразы хранятся вместе в строке, чтобы помочь учащимся правильно перечитать оттиск.Это поддерживает их способность точно отслеживать печать для себя, когда они самостоятельно перечитывают тексты.

Какие возможности для обучения предлагаются?

Тексты для совместного чтения предлагают множество возможностей для обучения навыкам и стратегиям. Поскольку хорошие большие книги написаны для многократного использования в течение учебного года, существует множество возможностей для демонстрации.

Например, в «Любимых вещах бабушки» — истории о дедушке и внучке, делающих покупки для бабушкиных любимых вещей — в тексте используются подробные иллюстрации и слова разной сложности.

На каждом двухстраничном развороте присутствуют сильные аллитерационные элементы: в каждом магазине рассмотренные и в конечном итоге купленные товары начинаются с одной и той же первой буквы, что подтверждает фонологическую осведомленность и понимание звуков. На некоторых страницах элементы используют смесь, а не одну согласную. На некоторых страницах есть составные слова и слова с различными вариантами написания.

Кроме того, на каждом двухстраничном развороте не все элементы на иллюстрации, которые начинаются с указанной согласной, названы в напечатанных словах.Например, на странице, где все элементы начинаются с буквы p, на иллюстрации есть груши и ананасы, которые не были идентифицированы в напечатанных словах.

Хотя книга предназначена для начинающих и начинающих читателей, авторам не следует экономить на богатой лексике. В своей книге «Пицца для медведя» Нэнси О’Коннор использует богатый словарный запас на протяжении всей книги. Такие слова, как чавканье, фырканье, блеск и слюни. Дон Холдэуэй сказал: «Если дети несколько раз читают любимые книги, которые им понравились, они могут справиться с удивительно богатым словарным запасом.”

Каждое из этих слов и иллюстраций намеренно объединено в хорошие большие книги, чтобы предложить учителям и учащимся множество причин вернуться к книге, в зависимости от потребностей учащихся в классе. Эти смысловые слои также позволяют детям замечать вещи самостоятельно при перечитывании.

Наконец, учителя дошкольных и старших классов часто спрашивают, почему книги для совместного чтения содержат несколько строк текста, а не одну. Соответствие один к одному и обратная развертка легче разработать из-за таких факторов, как размещение печати и разрывы строк, а не из-за того, что есть только одна строка текста.А поскольку в тексте больше шрифтов, он имеет больше возможностей для обучения, чем текст, ограниченный одной строкой на странице. Поскольку совместное чтение является широко поддерживаемым учебным подходом, учащиеся могут справиться с большим количеством текста на странице, чем они могли бы в противном случае.

При рассмотрении большой книги подумайте над этими четырьмя вопросами, а не на уровне мышления, чтобы выбрать лучшие книги для совместного чтения.

Для получения дополнительной информации о любом из названий, упомянутых в этой статье, посетите Myokapi’s Lift to Literacy.

7 Эффективная деятельность по пополнению словарного запаса | Вдумчивое обучение K-12

«Мне нравится вкус слов. У них есть вкус, вес, цвет, звук и форма ».

—Филип Пуллман

В статье 2008 года в Washington Post показано, как «Студенты глубоко копают в поисках истоков слов». В статье отмечалось, что Фил Розенталь был одним из немногих преподавателей средней школы в США, преподававших курс этимологии. По словам Розенталя, студенты посещают занятия, потому что они хотят освежить свой словарный запас перед сдачей ACT или SAT, и / или потому, что они искренне интересуются историей слов.(Также сообщалось, что несколько студентов записываются на курс, думая, что они будут изучать насекомых.)

Эта статья напомнила о моей неудачной попытке познакомить учеников средней школы с изучением слов. Я слишком много владел единицей. Если бы я подошел к изучению слов как к процессу совместного исследования, мои ученики и я получили бы гораздо более значимый опыт.

Вот что мы знаем о развитии словарного запаса: существует тесная связь между словарным запасом учащегося и его способностями к чтению.То же самое и со способностью ученика слушать, говорить и писать. Фактически, теперь мы понимаем, что у каждого человека есть четыре словаря, по одному для чтения, аудирования, разговорной речи и письма (перечислены здесь в порядке убывания). Очевидно, что есть много совпадений, но учащиеся всегда смогут распознать больше слов, чем они могут воспроизвести.

Кроме того, предоставление студентам длинных списков словарных слов с небольшим контекстом или без него не является эффективным способом обучения лексике; студенты должны активно участвовать в изучении слова, чтобы оно что-то значило для них.Проще говоря, если учащиеся не будут использовать изучаемые слова, эти слова не станут частью «производственного» словарного запаса учащихся. Чтобы разработать эффективную программу лексики, рассмотрите следующие типы мероприятий, удобных для учащихся:

Деятельность по пополнению словарного запаса

Предварительный просмотр в контексте

  1. Выберите 5–6 слов из главы или набора, которые студенты собираются прочитать.
  2. Попросите учащихся перейти к странице, на которой находится каждое слово.Попросите студентов прочитать слово в контексте и попытаться выяснить его значение.
  3. Попросите учащихся записать, что, по их мнению, означает каждое слово.
  4. Обсудите возможные значения и дайте определение в этом контексте.

Самостоятельная коллекция

  1. Попросите учащихся собрать интересные слова из разных источников, желательно не из школьных источников.
  2. Попросите учащихся определить каждое слово и контекст, в котором оно используется.
  3. Затем попросите их проанализировать слово, используя его контекст, части слова и определения словаря.

Языковые семьи

  1. Разделите класс на восемь групп и попросите каждую группу исследовать одну из индоевропейских языковых групп (албанскую, армянскую, балто-славянскую и т. Д.).
  2. После этого попросите каждую группу представить свои выводы классу. (Пусть группы выбирают, как они хотят представить свои выводы.)

См. Minilesson для «Обнаружения происхождения слова (этимология)».«

Префикс

, суффикс, исследование корня

  1. Назначьте учащимся 3-4 части слова (приставки, суффиксы, корни) каждую неделю.
  2. Дайте учащимся стратегии для изучения этих частей слова.
  3. Ежедневно давайте студентам одну часть слова. Во время опроса попросите учащихся написать часть слова, определение, образец слова и предложение с использованием этого слова.
  4. Затем предложите им поискать знакомые слова, которые помогут им запомнить значение каждой части слова.
  5. Попросите их объединить части слов, которые они выучили, в как можно больше слов (возможно, через 5 минут или в качестве задания на следующий день). Для этого можно использовать специальные карты.
  6. Также предложите им создать «новые» слова, используя части слова, которые они выучили. Для уточнения новое слово должно иметь смысл и может действительно использоваться.
  7. Попросите студентов поделиться своими новыми словами; партнеры должны попытаться угадать, что каждый из них имеет в виду.
  8. Попросите учащихся зарезервировать часть своих записных книжек для частей слов, которые они встречаются в газетах, журналах и других классах.

    Special Note: Письменные справочники Thoughtful Learning содержат обширные списки префиксов, суффиксов и корней.

Word Sleuthing I

  1. Регулярно предлагайте студентам список из пяти или шести наиболее знакомых слов, содержащих один и тот же корень, префикс или суффикс. (Сделайте последние одно или два более сложными, чем другие слова.)
  2. Прочтите список слов вслух два или три раза. Затем попросите учащихся определить часть слова, которая является общей для всех слов. Спросите их, как они определили значение. Затем, используя часть известного слова, попросите учащихся определить ключевые слова. Опять же, спросите их, как они определили значение.

    Примечание. Для получения дополнительных кредитов предложите студентам предоставить некоторые из этих списков слов.

Word Sleuthing II

  1. Предложите учащимся, самостоятельно или в парах, найти ответы на вопросы в Интернете.Им следует попытаться найти как можно больше о слове, начиная с его этимологии. Попросите их найти информацию о слове как минимум из _________ источников (количество определяете вы) в дополнение к онлайн-словарям.
  2. После исследования попросите учащихся представить классу свои выводы. (Пусть учащиеся выбирают, как они хотят представить свои выводы.)

Word Contest

  1. В конце недели попросите учащихся самостоятельно или в парах подготовить ручку и бумагу.Затем дайте им 3-5 минут, чтобы перечислить как можно больше слов, содержащих определенный префикс или корень. (Суффиксы также могут не работать.)
  2. Победителем становится человек или команда, указавшие наибольшее количество слов. (Но убедитесь, что каждое слово настоящее.)

Чтение, несомненно, является основным способом развития словарного запаса учащихся, поэтому поощряйте их читать всевозможные печатные и онлайн-материалы. Наряду с этим, используйте различные виды деятельности (например, приведенные выше), чтобы помочь студентам оценить богатство языка.Комбинация должна дать положительные результаты.

Хотите больше занятий по пополнению словарного запаса?

Типичное прочтение вдумчивой статьи здравомыслящего человека в Интернете

Трезвое введение в текущее событие, за которым следует разумное замечание о его тревожных сложностях. Несколько предложений об абсурдно влиятельных людях, которые не признают разумную точку зрения автора. Некоторые изощренные описания катастрофических последствий непризнания разумной точки зрения автора.

Удивительное объяснение того, почему люди не признают вменяемости автора. Некоторые ссылки на вещи. Перечень соответствующих эмпирических данных, которые кажутся точными, но, вероятно, это просто дерьмо, которое автор нашел в Википедии.

[ОБЪЯВЛЕНИЕ КЛАССНОЙ ВЕЩИ, КОТОРУЮ ВЫ ИЩАЛИ НА AMAZON ДЕСЯТЬ МИНУТ НАЗАД, КОТОРАЯ БОРЬБА С НАЖМИТЕ НАЖАТЬ И ПРОВЕРИТЬ СНОВА.]

Две или три строчки о важности извлечения уроков из прошлого. Смутно релевантный урок истории, включающий незабываемые даты, иностранно звучащие имена и места.Выражение искренней озабоченности тем, что ничего не случится и что невинные люди пострадают, а возможно, и все человечество.

Вдохновляющий вывод, побуждающий читателей к действию.

— — —

КОММЕНТАРИИ ЧИТАТЕЛЕЙ

Возмутительно грубое заявление, оскорбительное для благонамеренного человека.
— Пятнадцатилетний

Еще более возмутительно подлый и оскорбительный ответ.
— Добросовестный взрослый

Удивительно остроумный ответ пятнадцатилетнего подростка, который, вероятно, рассмешил вас, хотя вам и не следует этого делать.
— Пятнадцатилетний

👍 👍 👍 👍 👍 👍 👍
— Мама

Ханжеский комментарий о том, что Интернет полон ужасных комментариев явно развращенных, поверхностных, самовлюбленных людей.
— Тринадцатилетний

Восторженное согласие немного успокоившегося взрослого человека.
— Тот же добросовестный взрослый

Необъяснимо дерьмовый комментарий, обвиняющий благонамеренного человека в использовании английского языка политически некорректным образом. Содержит вопиющие грамматические и / или орфографические ошибки.
— Студент колледжа

Разумный комментарий, указывающий на то, что благонамеренный человек делает хорошее замечание.
— Автор продуманной статьи из лучших побуждений

В высшей степени циничный комментарий, искажающий вдохновляющее заключение человека из лучших побуждений.
— Мужчина безработный в дачном подвале

На самом деле очень забавный GIF или мем-картинка, не имеющая никакого отношения к статье.
— Абсурдно могущественный человек

Глубоко информированный комментарий, указывающий на то, что данные автора из Википедии некорректны.Ссылка на научную статью, подтверждающую это. Академическая работа находится за платным доступом.
— Адъюнкт-лектор по академическому рынку труда четвертый год подряд

Комментарий, указывающий на то, что мы все равно умрем.
— Девятилетний

Что значит быть в безопасности?: Вдумчивая дискуссия для читателей любого возраста о проведении здоровых границ и принятии безопасных решений: Amazon.de: ДиОрио, Рана, Лю, Жен: Fremdsprachige Bücher

«Эту книгу следует обязательно прочитать. Это послание не только отлично подходит для детей, но и является мощным напоминанием о том, как заботливые взрослые могут помочь детям почувствовать себя в большей безопасности.»- Ланна Дэвис, директор детских программ, Futures Without Violence

» Эта мудрая история о слове «безопасный» рассказана очаровательными рисунками и убедительными словами. «- Ирен ван дер Занде, основатель и исполнительный директор Kidpower International

» Было время, когда никто не должен был беспокоиться о том, чтобы не брать конфеты у незнакомцев и «стоп, брось и катись». В современном мире безопасность значит гораздо больше. Книги Раны ДиОрио должны быть в каждом классе и домашней библиотеке, а главное — в руках каждого ребенка.
»- Ван Овертон, исполнительный директор #SpreadLoveABQ

« Что значит быть в безопасности? ставит все на воодушевляющую основу. Речь идет не о том, чтобы оставаться в безопасности, а о том, чтобы обезопасить себя и других … Разнообразие персонажей, красивые иллюстрации и использование экологически чистых технологий для производства превосходного продукта также являются плюсами. «- Мэриан Аллен, автор

» В книге Раны ДиОрио рассматриваются все эти проблемы безопасности, с которыми сталкиваются дети, растущие в пригороде. Она делает это спокойно и мягко, поднимая правильные вопросы, но не пугая.Мне нравится, как она прислушивается к твоему внутреннему голосу и противостоит хулиганам. Это такая книга, которая усиливает послания, которые дают нам родители. Это позволяет вести диалог, если возникает проблема, но также может быть мягким напоминанием о том, как оставаться в безопасности. И это именно то послание, которое я хочу передать своим детям ». — Pragmatic Mom

« Что значит быть в безопасности »- это прекрасное исследование того, как распознать и оценить, что значит поддерживать здоровые и гибкие ограничения в зависимости от контекста и время.Важно побудить молодых людей сформулировать, что им удобно, а что безопасно. Будь то новый вызов, открытость к пониманию индивидуальных различий или навигация по сложным и иногда запутанным социальным взаимодействиям или отношениям, ощущение безопасности исходит из доверия к себе и другим, даже если что-то поначалу не всегда имеет смысл . Эта книга служит способом начать эти разговоры, которые могут помочь молодым людям осознать, что происходит с ними в разное время, а также быть открытыми для доверия к другим и их окружению.»- Алексис Рид, консультант по вопросам образования и директор по методам обучения, основанным на обучении, Бостонский детский учебный центр.

Рана ДиОрио — бесстрашная сила для расширения возможностей и позитивных изменений. Ее цель — помочь людям максимально раскрыть свой потенциал, и она продолжает излагать и расширять эту миссию в своей разнообразной и весьма успешной карьере.

Как поверенный по корпоративным вопросам и ценным бумагам, инвестиционный банкир в технологическом секторе, инвестор и член консультативного совета, Рана на протяжении почти трех десятилетий являлась катализатором финансового, операционного и культурного роста организаций.Как отмеченный наградами автор и предприниматель в области детских СМИ, она вызвала у детей содержательные разговоры и их заботливые взрослые и сосредоточена на воспитании доброты в следующем поколении, помогая творческим людям, которые делают это возможным, реализовать весь потенциал своей работы через свою компанию.