Современная модель: Тема «современная модель образования» — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Современная модель эффективного развития и повышения конкурентоспособности предприятий | Ферару

Аннотация

Данное исследование направлено на поиск путей решения проблемы повышения эффективности развития отечественных предприятий, что в конечном итоге определяет их конкурентоспособность. Цель. Предложить и обосновать структуру организационно-экономической модели эффективного развития и повышения конкурентоспособности отечественных предприятий. Задачи. Обосновать значимость и необходимость эффективного ведения хозяйства отечественными предприятиями в условиях дефицитности ресурсов, постепенного уменьшения регулирования производства административными методами, интенсификации производства. Определить и раскрыть содержание основных структурных компонентов модели эффективного развития и повышения конкурентоспособности отечественных предприятий. Детализировать структурные компоненты модели и обосновать роль каждого из них в решении проблемы повышения эффективности развития отечественных предприятий. Методология. В исследовании использована комплексная методология, основанная на применении системного, структурного и процессного подходов как научных методов познания в решении проблемы повышения эффективности развития и конкурентоспособности отечественных предприятий. Работа с первоисточниками и статистической базой опиралась на применение методов сравнительного анализа и синтеза. Результаты. В статье предложена организационно-экономическая модель эффективного развития и повышения конкурентоспособности отечественных предприятий, в которой структурные компоненты должны опираться прежде всего на традиционные составляющие менеджмента: инструменты и меры операционного и стратегического управления, функциональные направления менеджмента (инновационный, производственный, кадровый, финансовый). Однако автору статьи видится целесообразным в долгосрочной перспективе предприятиям при решении проблемы повышения эффективности и конкурентоспособности своего развития делать акцент на три базовых элемента (НИИОКР; эффективный менеджмент; эффективное производство), нетрадиционных для большинства российских компаний, при сохранении значимости фундаментального, стратегического базиса — людей. Выводы. Чтобы быть эффективным и конкурентоспособным предприятием в современных условиях, необходимо постоянно развиваться, опираясь на традиционные составляющие менеджмента и производcтва и дополняя их новыми формами, технологиями и инструментами. Производственная деятельность должна изменяться таким образом, чтобы она могла удовлетворять индивидуальные потребности, обеспечивать заинтересованность работников в наивысших конечных результатах с одновременным регулированием товарно-денежных отношений и широким использованием достижений научно-технического прогресса.

Современная модель качественного журнала «стиля жизни» в условиях кризиса журнальной периодики

Современная модель качественного журнала «стиля жизни» в условиях кризиса журнальной периодики

By Калюжин Никита Андреевич and Kaliuzhin Nikita

Abstract

За последнее десятилетие на рынке журнальной периодики происходят стремительные изменения. В настоящей работе была предпринята попытка поиска и анализа оптимальной модели современного журнала стиля жизни в среде лайфстайл медиа. Актуальность данного исследования прежде всего характеризуется устойчивым интересом широкой аудитории, а также профессионального журналистского и научного сообществ к изданиям стиля жизни и их современному состоянию в условиях кризиса рынка СМИ. Новизна работы заключается в комплексном исследовании рынка «бумажных» журналов стиля жизни, а также в систематизации жанров и подходов к выбору тем, размещению контента, использованию новых платформ для распространения. В качестве объекта исследования был выбран британский журнал Monocle, который мы рассматриваем как образец оптимальной модели современного качественного издания стиля жизни. Предметом являются особенности функционирования журнала стиля жизни в условиях кризиса рынка «бумажных» СМИ. Цель работы – выделить основные черты современного качественного, конкурентноспособного издания стиля жизни на примере журнала Monocle. Для этого были поставлены следующие задачи: – изучить типологию, целевую аудиторию и основные характеристики журналов стиля жизни; – проанализировать современное состояние рынка глянцевой периодики в условиях кризиса «бумажной» прессы; – определить основные тренды в журналистике стиля жизни; – проследить этапы развития британского журнала Monocle; – провести жанрово-тематический анализ издания Monocle; – выявить элементы журнала Monocle, позволяющие говорить о нем, как об оптимальной модели издания стиля жизни. В основу методологической базы легли такие общенаучные методы как сравнение, контент-анализ, сравнительно-типологический анализ, а также метод экспертного интервью. Эмпирическую базу составили 12 номеров журнала Monocle, вышедших в период с 2012 по 2017 годы. Кроме того, выборочно анализировались номера других влиятельных глянцевых изданий. Структура работы: ВКР состоит из введения, двух глав (по три параграфа в каждой), заключения, списка литературы и приложений.Rapid changes have taken place in the journal periodical market over the past decade. In this qualifying work there was made an attempt to find and analyze an optimal model of modern lifestyle journal in the background of lifestyle media. The Relevance of this study is primarily characterized by a sustained interest in a wide audience, professional journalistic and scientific communities in publishing lifestyle issues and their current state in the face of the crisis in the media market. The novelty of the work lies in a comprehensive study of the «paper» lifestyle magazines market and in the systematization of genres and approaches to the selection of topics, the placement of content and the usage of new platforms for distribution. As the object of study was chosen the British magazine Monocle, which we consider as an example of optimal model of a modern quality lifestyle journal. The subject is the features of the functioning of the lifestyle magazine in the conditions of the «paper» media market crisis. The purpose of the work is to highlight the main features of a modern quality, competitive lifestyle magazine by the example of the Monocle magazine. For this purpose were set the following tasks: – to study the typology, target audience and main characteristics of lifestyle magazines; – to analyze the current state of glossy periodical market in the conditions of the «paper» press crisis; – to identify main trends in lifestyle journalism; – to trace the development stages of the British magazine Monocle; – to conduct a genre-thematic analysis of Monocle magazine; – to identify the elements of Monocle magazine, which allow to talk about it, as an optimal model of lifestyle journal. The methodological base is based on such general scientific methods as comparison, content analysis, comparative-typological analysis, as well as the method of expert interview. The empirical base was made up of 12 issues of the Monocle magazine, published in the period from 2012 to 2017. In addition, the issues of other influential glossy magazines were selectively analyzed. Structure of work: FQW consists of an introduction, two chapters (three paragraphs each), conclusions, a list of literature and applications

Topics:
журнал стиля жизни, журналистика стиля жизни, пресса, новые медиа, медиа-рынок, социальные медиа, «Монокль», контент, интеллектуальная пресса, lifestyle-magazine, lifestyle journalism, press, new media, media-market, social media, Monocle, content, intellectual press

Year: 2017

OAI identifier:
oai:dspace.spbu.ru:11701/10017

Современная модель организации образовательной среды школы Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

2. разработка и публикация авторских предпрофильных и профильных программ;

3. разработка и издание методических сборников по работе с одаренными детьми;

4. разработка и издание методических сборников по работе с лидерами Молодежной Думы;

5. публикация статей в федеральной и региональной педагогической литературе и методических сборниках.

Список литературы.

1. Медведева Н.В., Переверзев В.Ю., Фомин С.Н. Современные тенденции в управлении маркетингом в сфере образования// Среднее профессиональное образование (Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу «СПО»),-№9.

2. Смирнов С.И. Взаимодействие учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования по повышению качества подготовки выпускников // Профессиональное образование Камчатской области в условиях социального партнёрства: Материалы совещания работников образования Камчатской области 12 октября 2005 г. -Петропавловск-Камчатский: РИО Камчатского филиала МУПК.

УДК 373.1 Современная модель организации образовательной среды школы

Мишин Б.И. к.э.н., главный специалист отдела организации НИР

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет туризма и сервиса» г. Москва

Аннотация. В статье рассмотрены основные подходы к определению основных направлений формирования модели организации образовательной среды. Раскрыт механизм реализации идей, принципов и направлений, составляющих основу модели организации образовательной среды.

Ключевые слова. Современная модель, образовательная среда, школа.

Разработка модели организации образовательной среды осуществлялась в трех аспектах.

В основу концептуального аспекта модели, которую мы назвали «Человек мира», положена идея создания условий для формирования самоактуализирующейся,

самоорганизующейся, самореализующейся, толерантной личности безопасного типа, включающая такие аспекты формирования безопасной личности как безопасность самой личности и безопасность ее поведения (для государства, общества, нации). Особенностью предлагаемой модели является интеграция в образовательную среду идей «укрепления интеллектуальной и нравственной солидарности человечества», заложенных в направлениях деятельности ЮНЕСКО: права человека, толерантность, всестороннее изучение различных культур, проблемы окружающей среды. Такая интеграция обеспечивает большую социальную мобильность личности, противодействие негативным социальным процессам.

Содержательный аспект предполагает три направления формирования модели организации образовательной среды: достижение качества гимназического и профильного образования; мотивация достижения успеха; социально-культурная мобильность субъектов образовательного процесса.

Здесь же была разработана система принципов, которая включает:

■ принцип интегративности — единство всех субъектов образовательного процесса с учетом иерархического комплекса их потребностей и развитие диалога между ними через участие в межпредметных проектах;

■ принцип оптимизации — удовлетворение потребностей обучающихся и их родителей в получении качественного общего и профильного образования на основе соблюдения принципов гуманизации и гуманитаризации с применением здоровье сберегающих технологий организации школьной жизни, а также формирование качеств личности успешного выпускника;

■ принцип коммуникативности — приоритетность взаимодействия всех участников образовательного процесса, расширение диапазона взаимодействия на основе проектной деятельности;

■ принцип адаптивности — формирование коммуникативной компетентности и социальной адаптивности учеников, а также предпосылок конкурентоспособной личности;

■ принцип поликультурности — формирование у школьников представлений о толерантности как готовности уважать права других, доброжелательности, эмпатии, знании и принятии самого себя и других, понимании и открытости по отношению к другой культуре; внедрение практики толерантного взаимодействия; обучение приемам разрешения конфликтов;

■ принцип активности — формирование личности с позитивной мотивационной направленностью и установкой на успех;

■ принцип креативности — создание принципиально новых интеллектуальных и творческих продуктов, организационных структур, раскрытие индивидуальности каждого ребенка, творческий подход к решению поставленной перед ним цели, формирование способности самостоятельного выбора им форм и средств выполнения заданий.

Технологический аспект раскрывает механизм реализации идей, принципов и направлений, составляющих основу модели организации образовательной среды, явилась проектная деятельность, которая создает оптимальные условия для личностного роста всех участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей, администрации). В отличие от традиционного образования, стимулирующего репродуктивный тип обучения, структура проектной деятельности полностью повторяет структуру любой деятельности человека — от замысла, планирования, выбора цели, средств и методов, до конечного результата, который оценивается в различных социо -культурных контекстах. Значимость работы над проектом подкрепляется общественным признанием, чувством сопричастности к результатам труда, вовлечением в процесс взаимодействия при работе над проектом своих способностей и навыков, полученных в учебном процессе, например, в международных проектах, вовлекаются знания иностранного языка, художественные и музыкальные навыков полученных в дополнительном образовании вовлекаются в творческие проекты.

Опираясь на исторический опыт, мы предлагаем модель образовательной среды, позволяющую использовать механизм проектной деятельности в сочетании с позитивными возможностями, которыми обладает классно-урочная система.

В работе детально освещен процесс реализации и доказана эффективность действия разработанной модели организации образовательной среды «Человек мира», которая органично соотносится с Программой развития гимназии через использование механизма проектной деятельности учащихся совместно со взрослыми по преобразованию уклада школьной жизни в дополнении предметного классно-урочного обучения. Принцип оптимизации позволил организовать специальную деятельность учителей на уроках, направленную на развитие мотивации к самостоятельной, творческой, исследовательской деятельности учащихся.

В практической реализации модели «Человек мира» каждый субъект образовательного процесса осуществляет свою деятельность, используя пространственно-предметные элементы этой среды в контексте сложившихся социальных отношений. При этом проектная деятельность работает как механизм оптимизации, интегративности и активизации развивающих возможностей образовательной среды с применением здоровье сберегающих технологий организации школьной жизни.

Реализация этих принципов в рамках модели «Человек мира» позволила по-новому организовать внеучебную деятельность школьников. Были выявлены реальные возможности для интеграции накопленных ресурсов в поле общественных взаимодействий с приоритетом проектирования школьниками своей деятельности, объективно направленной на преобразование образовательной среды посредством разработки и реализации совместно со взрослыми проектов, изменяющих уклад школьной жизни. Для этого был выбран базовый проект «Мы проектируем свою школьную жизнь», нацеленный на внедрение ценностей толерантности и формирование этико-правовой культуры в гимназии посредством новой организации внеучебной деятельности школьников. Учащиеся разрабатывали и реализовывали совместно со взрослыми общественно значимые локальные проекты.

Использование проектной деятельности в качестве механизма преобразования образовательной среды, изменяет мотивационные, эмоциональные, интеллектуальные и личностные особенности субъектов образовательного процесса. Подавляющее большинство учащихся, вовлеченных в проектную деятельность, имеют мотивацию достижения успеха, а именно не пасуют перед трудностями и стремятся брать на себя ответственность. Убежденность в значимости и способности к успешной деятельности повысило гармоничность их внутреннего мира и уровень социально-психологической адаптации. С целью выяснения мотивационного полюса у детей были обследованы 92 учащихся 7-х — 9-х классов, задействованных в активной проектной деятельности.

Получены следующие результаты:

Мотивация достижения успеха — 60%

Мотивация избегания неудач — 3%

Мотивационный полюс не определен — 37%, из них у 23% мотивационный полюс ближе к стремлению к успеху, а у 14% — ближе к избеганию неудач.

В ходе реализации модели «Человек мира» определены ресурсы проектной деятельности, которые обеспечили позитивные изменения социальной позиции и структуры таких личностных особенностей субъектов образовательной среды как:

• коммуникативность — на примере проекта ЮНЕСКО «Проект «Великий Волжский Речной Путь: соединение трех морей (Черного, Каспийского и Балтийского) в целях образования для устойчивого развития и сохранения Всемирного наследия с помощью информационно-коммуникационных технологий»;

• креативность — на примере проекта «Создание детского художественного альбома «Я и МЫ» как обобщение педагогического опыта»;

• толерантность — на примере проекта «Создание карманного Путеводителя по праву «Имею право! Имею ответственность!»;

• адаптивность — на примере проекта «Создание плана маркетинга для нового продукта (или услуги)».

Эффективность разработанной нами системы принципов функционирования модели «Человек мира» была проверена экспериментально. В исследовании участвовали ученики 7-9 классов школы № 600, гимназии № 710 г. Москвы и гимназии №8 г. Новороссийска, УВК «Бекар» нашей гимназии в количестве 22 человек от каждого учебного заведения. Оптимальные условия для личностного роста учащихся УВК «Бекар», привлеченных к проектной деятельности, были созданы за счет использования широкого спектра проектов различного уровня, включая Интернет — проекты, проекты ЮНЕСКО. В ходе эксперимента было доказано, что уровни коммуникативных, организаторских склонностей и потребности в общении выше у учеников УВК «Бекар» на высоком уровне значимости, повысился уровень креативности учащихся. При выяснении уровня адаптивности учащихся определено, что у детей, участвовавших в проектах, больше сформирован внутренний локус контроля, то есть ответственность за собственное поведение они приписывают себе, а не обстоятельствам. Эта особенность свидетельствует о более раннем формировании ответственности и осознании того, что они могут рассчитывать в жизни на себя и свои способности. Эти дети принимают других и себя, у ниже эмоциональный дискомфорт. У учеников, не участвовавших в проектах, непринятие других основано на непринятии себя; более высокий показатель лживости ответов у них указывает на противодействие этих детей на вмешательство в их внутренний мир, то есть общую недоверчивость и закрытость для нового опыта. Наконец, уровень эмоционального дискомфорта является сигналом и следствием более высокого уровня дезадаптации.

В нашем исследовании уровень толерантности приняли участие 78 учеников 9-10 классов. Уровень толерантности учеников до начала проекта был низким, после двух лет реализации проекта уровень толерантности возрос до среднего уровня. Однако следует заметить, что уровень толерантности учеников возрос за счет изменения этнической и социальной толерантности, уровень личностной толерантности остался неизменным. Возможно, для более глубоких изменений необходимо более продолжительное участие в проектах по формированию толерантного образа жизни.

Важное значение в реализации этих принципов имеет создание образовательной среды, обеспечивающей особый стиль взаимодействия основных участников образовательного процесса, направленного на раскрытие индивидуальности каждого

ученика, а также отработка методов продуктивного сотрудничества учителей и учащихся средствами проектной деятельности.

Вовлечение учителей в активную проектную деятельность позволило реализовать комплекс возможностей, которые, учитывая позиции эколого-психологического подхода, должна обеспечить качественная личностно ориентированная образовательная среда всем субъектам образовательного процесса. Одной из самых актуальных выявлена возможность удовлетворения и развития потребности педагогов в самоактуализации личности.

В связи с этим было проведено исследование уровня самоактуализации учителей учебно-воспитательного комплекса гимназии, принимавших участие в проектной деятельности. В исследовании приняли участие 45 учителей. В диаграмме представлены средние показатели выборки.

Выявлено, что вовлечение учителей в проектную деятельность повышает уровень таких самоактуализационных тенденций как ориентация на настоящее, разделение ценностей самоактуализирующейся личности, спонтанность. Педагоги-проектировщики имеют более гуманистические представления о природе человека в целом, у них выше потребность в познавательной деятельности и креативность, чем у учителей традиционно ведущих занятия и не вовлеченных в проектную деятельность.

Исследование показало, что увеличился творческий и гуманистический потенциал педагогов, который позволил создать через совместную проектную деятельность с учениками необходимую атмосферу и компоненты образовательной среды, стимулирующей личностный рост учащихся.

Изменения, произошедшие в укладе школьной жизни, повлияли и на позицию родителей как участников образовательного процесса. По результатам проведенного опроса родителей учащихся 7-х — 9-х классов с целью выяснения их отношения к организации образовательной среды в учебном заведении 99% родителей считают, что проектная деятельность влияет на организацию образовательной среды.

Таким образом, мы убедились в том, что в данной образовательной среде каждый субъект образовательного процесса осуществляет свою деятельность, используя пространственно-предметные элементы этой среды в контексте сложившихся социальных отношений. При этом разработанная на основе системы принципов, включающую принцип интегративности обучения, принцип оптимизации обучения, принцип адаптивности обучения, принцип поликультурности, принцип активности обучения, принцип креативности, принцип коммуникативности, модель организации

образовательной среды через проектную деятельность «Человек мира» создает оптимальные возможности личностного роста всех участников образовательного процесса, прежде всего ребенка, так как именно на него мы направляем все ресурсы образовательной среды.

Эффективность разработанной нами модели организации образовательной среды и осуществленного на ее основе исследования были проверены экспертизой нашей образовательной среды. В качестве методической основы экспертной оценки образовательной среды нами использована система психодиагностических параметров, разработанная для анализа отношений (Б.Ф. Ломов, С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин). Диагностика организованной нами образовательной среды представляет наибольший интерес в сравнении особенностей образовательной среды до введения проектной деятельности (2001 год) и спустя несколько лет (2006 год).

В результате экспертизы мы получили абсолютный прирост величины всех параметров образовательной среды (широты, интенсивности, осознаваемости, обобщенности, эмоциональности, доминантности, когерентности, активности, мобильности, устойчивости). Специфика проектной деятельности привела к наибольшему увеличению таких параметров, как мобильность, активность, когерентность и интенсивность.

Список литературы.

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: Интор, 1996.

2. Лебедева В.П., Орлов В.А., Панов В.И. Психо-дидактические аспекты развивающего образования // Педагогика. 1996.

УДК 373.1 Какой должна быть эффективная школа сегодня?

Мишин Б.И. к.э.н.,главный специалист отдела организации НИР

Грохольская О.Г. д.п.н., главный специалист отдела организации НИР

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет туризма и сервиса» г. Москва

Аннотация. В статье сформулированы теоретические и научно-практические представления об эффективной школе, позволяющие школьным администраторам

Дмитрий Смирнов, «Крок» — Почему современная модель управления бизнесом тормозит цифровизацию и как это исправить. Обзор: ИТ в ритейле 2020

CNews: Сегодня в ритейле, пожалуй, мало кого можно удивить словом «цифровизация». Как, на ваш взгляд, она протекает в отрасли?

Дмитрий Смирнов: Интерес к цифровизации — не просто дань моде, а сложившееся явление со своим, пусть не до конца проработанным, понятийным аппаратом. Именно цифровизация решает задачу адаптивности, ведь даже при тотальной автоматизации предприятие не обязательно будет эффективным и конкурентным и сможет быстро адаптироваться к внутренним и внешним изменениям. Конечно, без автоматизации говорить об управлении бизнесом в современном мире достаточно проблематично, но архаичные средства и подходы, скорее, сдерживают развитие. А современными цифровыми инструментами еще надо научиться пользоваться.

Сегодня к разряду цифровых можно отнести уже немало компаний, некоторые из которых даже являются лидерами рынка. Но можно ли сказать, что эти предприятия в полной мере отвечают текущим требованиям времени по уровню гибкости, адаптивности, эффективности и способности к быстрым изменениям? Увы, это далеко не так.

CNews: Почему так получается?

Дмитрий Смирнов: Как правило, в «цифровых» компаниях с высоким уровнем автоматизации бизнес-процессов обобщенная и схематичная цепочка принятия и реализации решений выглядит следующим образом: на низшем уровне ежедневно (ежеминутно, ежесекундно) в информационной системе накапливаются данные, которые необходимо анализировать для принятия управленческих решений. Этим занимаются аналитики, которые формируют для руководства отчеты. Затем руководители анализируют отчетность и формируют пул решений, которые редко принимаются единолично. После этого принятое решение транслируется бизнес-аналитикам, которые проводят анализ необходимых изменений бизнес-процессов.

На следующем уровне разработанная схема изменений процессов передается на анализ консультантам по информационным системам, которые формируют технические задания (постановку задач) разработчикам.

И в самом конце: разработчики разрабатывают, тестировщики — тестируют, а в информационных системах устанавливаются обновления, после чего начинают «работать» изменения в процессах, которые генерируют данные для последующего анализа.

Очевидно, что скорость реализации этой «цепочки управления» определяется скоростью стадии, которая в компании является самой медленной. При этом порой могут происходить сбои из-за тривиального человеческого фактора.

CNews: Бизнес-цепочка и вправду впечатляющая. Но можно ли ее как-то ускорить или оптимизировать?

Дмитрий Смирнов: Да, для ее ускорения используют современные технологии, которые и относят к цифровым инструментам. Так, элементы машинного обучения или искусственного интеллекта помогают анализировать данные и даже формируют рекомендуемые решения.

Для ускорения стадии принятия решения, включая коллегиальные обсуждения и проработку сценариев «что будет, если …», внедряют ситуационные центры. Современные системы моделирования процессов помогают аналитикам в выборе правильного и оптимального изменения бизнес-процессов и его документирования. А технологии DevOps и роботизированные системы тестирования берутся на вооружение разработчиками. Создаются agile-команды для ускорения фаз постановки задач и разработки.

В идеальном случае решения могут приниматься за считанные минуты, а процессы разрабатываться за часы. Но реализация задач разработки требует иногда многих дней и недель. Для высококонкурентных отраслей экономики, таких как ритейл, где ситуация может меняться стремительно, а счет порой идет на минуты, «дни и недели на разработку» становятся недопустимой роскошью. И в этом кроется основное недовольство бизнеса управлением ИТ. Казалось бы — что может быть проще: быстро сделать, чтобы ничего не сломать, и поддерживать далее в рабочем состоянии. Однако на деле сложности возникают именно в тот момент, когда нужно сделать, ничего не сломав.

CNews: Как правило, на предприятиях с историей ИТ-ландшафты содержат немалое число различных унаследованных систем и их интеграций.Как можно решить эту проблему?

Дмитрий Смирнов: Вся сложность в том, как увязать новое с уже имеющимся и модифицировать систему, не затронув ее работоспособность. Менеджмент ритейл-компаний, желая получить более быстрые результаты от ИТ, обычно решает возникшие проблемы по-своему. В ход идут смены профильных руководителей, замена централизованного управления ИТ на децентрализованное. Эффект от таких шагов, как правило, слабо ощутим, зато требует больше затрат на дополнительные управленческие звенья. Но при этом проблема отставания ИТ в управленческой цепочке остается нерешенной.

Выход есть: необходимо «разрубить» сложившийся технологический гордиев узел внедрением иного технологического подхода, более соответствующего новой парадигме управления.

CNews: Как именно ритейлерам нужно пересматривать подход?

Дмитрий Смирнов: Давайте представим, что бизнес строится с нуля и пока никак не ограничен в части ИТ-обеспечения. Как тогда выглядела бы идеальная «цепочка управления»? Очевидно, что анализ данных необходим. Принятие решений — прерогатива управления бизнесом. Бизнес-процессы — остов, правила, на которых держится конкретное предприятие. Разработка и/или настройка информационных систем нужны для того, чтобы автоматизировать новые функции. Эти звенья цепи нельзя выбросить, и они позволяют дальнейшую свою оптимизацию. Зато при отсутствии ограничений выпадает звено постановки задач.

Принципиально устранить это звено возможно, если информационная среда будет содержать сведения не только об имеющемся коде или функциональных модулях, но также и о процессах, которые их используют, и о данных на входе и выходе каждого элементарного модуля и процесса в целом. Фактически речь идет о цифровой управленческой модели всего предприятия. При этом технологические решения оптимизации оставшихся управленческих звеньев должны быть встраиваемой частью информационной управленческой среды.

Таким образом, если информационная среда сама «знает» и указывает разработчику, какие настройки и/или какой код следует реализовать, какой уже имеющийся код при этом использовать, то постановка задачи осуществляется уже на выходе этапа бизнес-анализа. И конечная новая управленческая цепочка будет иметь меньшее количество звеньев-этапов: анализ данных — принятие решений — проектирование бизнес-процессов — разработка.

CNews: Насколько нам известно, у вас появилась цифровая платформа управления бизнесом, в основе которой максимальная автоматизация конвейерной разработки и DevOps. Расскажете подробнее?

Дмитрий Смирнов: Для обеспечения перехода на новую парадигму управления цифровым предприятием мы используем специализированную технологическую платформу цифровой трансформации. Она успешно функционирует в ряде отечественных компаний из сфер логистики, ритейла и машиностроения. Архитектурно она может быть реализована различными способами, в том числе с использованием микросервисных платформ, как проприетарных, так и на базе свободного ПО. А это — плюс с точки зрения импортозамещения и сокращения цены владения. При этом максимальный эффект предприятие получает при использовании платформы для всех бизнес-функций. Но почувствовать положительный эффект от внедрения можно даже опробовав систему на одной или нескольких бизнес-функциях. Например, для задач логистики или управления онлайн-дистрибуцией.

Модульность системы позволяет использовать и проприетарное ПО. Концептуально реализован отказ от тяжелых монолитных одноплатформенных решений, которые, тем не менее, при этом могут быть интегрированы с платформой на уровне API. Это может быть оправдано для учетных систем или кассового ПО, не требующего быстрых и частых изменений. Также наша цифровая платформа способна «собирать» нужный для предприятия бизнес-процесс из имеющихся или вновь разработанных элементарных модулей-«кубиков» в отдельном виртуальном пространстве продуктивной системы. При этом доработка или реализация чего-то нового будет заключаться в быстрой разработке программного кода и пересборке системы автоматизации процесса. Не нужно тратить время на перенос релизов: достаточно «включить» новый автоматизированный процесс и «отключить» старый.

Эта система достаточна для эффективного принятия решений и быстрой их реализации: скорость внедрения изменений и time-to-market сокращается до нескольких часов и даже десятков минут, а один и тот же процесс может меняться так часто, как это нужно бизнесу.

Применение конвейерной разработки и технологий виртуализации дает системе возможность архитектурно формировать отказоустойчивую среду исполнения, достигая при этом более полной утилизации вычислительных ресурсов. А встроенная в платформу система автотестирования позволяет сразу проверять написанные микросервисы на корректность, а также формировать для них тесты проверки состояния.

CNews: Какую роль в этой платформе играют микросервисы?

Дмитрий Смирнов: Общий микросервисный подход, основанный на стандартных интерфейсах и API, позволяет подключать и отключать внешних поставщиков решений, когда возникает потребность. Это значительно экономит время и средства на собственную разработку и позволяет выбрать лучшие решения на рынке, устраняя необходимость покупки и разворачивания дополнительных монофункциональных информационных систем в своей инфраструктуре.

При этом все стороны, бизнес-пользователи и аналитики, службы поддержки ИТ-инфраструктуры, разработки, информационной безопасности имеют свои интерфейсы взаимодействия с системой. Для бизнеса — это BI- и BРМ-интерфейсы, для инфраструктурщиков и безопасников — встроенные интерфейсы управления инфраструктурой и мониторинга, для разработчиков — интерфейс среды программирования.

CNews: Какие явные экономические и процессные выгоды дает предприятиям использование подобных платформ?

Дмитрий Смирнов: В частности, такая платформа автоматизирует управленческую цепочку. Это позволяет анализировать информацию, выполняя рутинные задачи вместо аналитиков, принимать локальные решения, не загружая менеджмент операционными задачами, оптимизировать уже имеющиеся и настроенные процессы, снимая часть работы с бизнес-аналитиков, а также «помогать» в генерации кода разработчику, автоматически документировать и сохранять в собственной базе знаний нужную информацию о работе новых функциональных модулей.

При этом система предлагает на выбор варианты тактических и стратегических решений для менеджмента, а также позволяет переходить от автоматического принятия операционных решений к полуавтоматическому — предлагает возможные решения на выбор человеку. То же самое касается анализа данных и изменения бизнес-процессов. Не всегда автоматическое и оптимальное в чем-то решение является верным, так как существуют законодательные, этические, договорные, логистические и прочие ограничения. И подобные задачи пока лучше оставлять для решения людям.

Система обладает широкими интеграционными возможностями, в том числе базой коннекторов к ряду известных функциональных информационных систем. Встроенная интеграционная шина, базирующаяся на архитектуре SOA, обеспечивает соединение с новыми технологическими решениями для поддержания требуемого уровня цифровой эффективности предприятия.

CNews: Получается, с помощью такой платформы управление бизнесом можно перевести в цифровую среду?

Дмитрий Смирнов: Вполне. Описанная информационная среда в полной мере представляет из себя платформу цифровой трансформации бизнеса. Она позволяет управлять им на уровне цифровой модели предприятия и корректировать отклонения от требуемого поведения бизнес-системы за счет гибких регулировок на уровне процессов и элементарных операций. А технологии работы с большими данными и элементы машинного обучения позволяют минимизировать усилия по управлению бизнесом. При этом абсолютное большинство управленческих решений могут быть переведены в автоматический режим постоянной «самонастройки» предприятия в соответствии с цифровой моделью. Однако это влечет за собой дополнительные требования к персоналу: необходимо, чтобы исполнители самих бизнес-процессов были готовы к стремительным и частым изменениям и могли легко адаптироваться к такому ежедневному режиму работы.

В качестве бонуса при внедрении этой системы бизнес получает повышение эффективности управления ИТ за счет централизации и сокращения непрофильных управленческих расходов на содержание партнерских ИТ-служб. Для обеспечения нормального функционирования системы потребуется не больше, а в общем случае — даже меньше ИТ-персонала, чем для обеспечения работоспособности и развития исторических ИТ-ландшафтов, от которых в итоге можно будет вообще отказаться. При этом рост и скорость прироста функциональности будет определяться не количеством разработчиков, а их умением генерировать в режиме конвейера пусть не гениальный, но достаточно простой код. Соответственно, существенно снижаются требования к самим разработчикам и качеству их кода. А встроенные системы автонастройки и мониторинга существенно сокращают трудозатраты поддержки. В принципе, система может внедряться и развиваться как собственными силами предприятия, так и с привлечением аутсорсинга.

CNews: Получается, ваша цифровая платформа управления бизнесом — это первый шаг к «правильной» цифровой трансформации?

Дмитрий Смирнов: Ритейлеры на практике убедились, как важно сделать так, чтобы их бизнес оставался адаптивным к непостоянным условиям внешней среды, при этом без потери управляемости. Цифровые технологии, и наша цифровая платформа в частности, помогают соответствовать этому жизненно важному критерию.

Суть внедрения системы (платформы и технологий) цифровой трансформации заключается в изменении мышления работников предприятий — от управленцев до линейных исполнителей. При наличии современных бизнес-технологий и автоматизации управления на базе платформы цифровой трансформации каждый человек становится частью единого, слаженно работающего механизма, готового к любым, даже очень быстрым изменениям. Но не простым «винтиком», который легко заменить, а думающим и инициативным членом коллектива, мотивированным на достижение общей цели. И это, пожалуй, один из важнейших аспектов цифровой трансформации бизнеса.

Современная модель унитаза с инсталляциями

Производители сантехники, предлагают огромный выбор унитазов, различных форм и моделей. Большую популярность сейчас набирает унитаз подвесной безободковый с сиденьем. Он обладает многими достоинствами, чем его собрат с ободком, и отличается не только внешним видом, но и особенностями конструкции.

Характерные особенности данной модели

Заключаются в небольшом изменении конструкции влияющей на выход воды при смыве, и отсутствие ободка на чаше. Отказавшись от применения ободка, производитель акцентировал своё внимание на высокие гигиенические показатели. Отсутствие ободка, не позволяет скапливаться грязи под ним, вследствие чего, нет размножения микробов, что делает использование безопасным.

Усилив антибактериальный эффект специальной глазурью, несущий в себе состав, к которому не прилипает грязь, делая тем самым уход за унитазом быстрым и нетрудоёмким. Специальные каналы, распределяющие поток воды на отдельные струи, и подающие воду под правильным углом, таким образом, полностью предотвращая разбрызгивание.

Преимущества выбора подвесного унитаза

Применение производителем инновационных технологий в модели подвесного унитаза без ободка, не особенно сказались на его ценовом сегменте. А также инсталляции, то есть применение особой монтажной конструкции, помогает выполнить надёжную и эстетическую установку унитаза. С помощью которой, осуществляется прочное крепление к стене, выдерживая нагрузку 400 килограмм. Составляющая техническое оснащение конструкция скрыта в специальной нише, оставляя лишь на виду клавишу для смыва. Отсутствие протечек, и бесшумную работу, обеспечит бесшовный бачок, полностью вмонтированный в стену.

На все технические узлы и механизмы сантехники, распространена гарантия. Поэтому, можно не беспокоиться о её скорой поломке. Такие модели занимают не много пространства, и не выглядят громоздкими, в отличие от напольных унитазов. Современный дизайн, практичность, безопасность и высокое качество, удовлетворят запросы даже самых требовательных домовладельцев.

Современная модель поликлиники — БУ «Мариинско-Посадская ЦРБ» Минздрава Чувашии

В 2018 году БУ «Мариинско-Посадская ЦРБ» Минздрава Чувашии начала реализацию приоритетного проекта «Создание новой модели медицинской организации, оказывающей первичную медико-санитарную помощь» на территории Чувашской Республики». Цель проекта – повышение качества оказания медицинской помощи и рост удовлетворенности населения оказанными медицинскими услугами в поликлиниках, в том числе качеством оказания медицинской помощи участковыми врачами. На данном этапе основной задачей рабочей группы по реализации проекта является оценка исходного уровня удовлетворенности граждан, выявление главных элементов неудовлетворенности и определение основных направлений по улучшению процессов предоставления медицинских услуг.

21 февраля 2018 г. представители Регионального центра первичной медико-санитарной помощи по реализации Проекта оценили условия оказания медицинской помощи жителям Мариинско-Посадского района. Ими были даны рекомендации по устранению выявленных проблем по различным направлениям оказания медицинской помощи. На своем очередном заседании рабочая группа БУ «Мариинско-Посадская ЦРБ» Минздрава Чувашии с учетом рекомендаций Регионального центра определила основные направления действий: в части сокращения времени оформления записи на прием к врачу — путем создания единого Сoll-центра, установки инфоматов и информационных табло; в части сокращения времени ожидания медицинской услуги – через организацию контроля за соблюдением сроков приема врачом пациентов, увеличение количества записей на прием к врачу через электронную регистратуру, перевод на запись через электронную регистратуру диагностических услуг и услуг в стоматологии. Поставлена задача по сокращению количества визитов на прием к участковому врачу до двух посещений при прохождении первого этапа диспансеризации. В части создания комфортной и удобной среды для пребывания пациентов мероприятия будут направлены на создание открытой регистратуры, расширение зон ожидания, обеспечение доступности для маломобильных групп населения, и т.д.


В 2018 году Чувашская Республика вошла в перечень 10 субъектов Российской Федерации, определенных для участия в реализации приоритетного проекта «Создание новой модели медицинской организации, оказывающей первичную медико-санитарную помощь», утвержденный протоколом заседания Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам.

Основная задача проекта – оценка несовершенств в работе системы здравоохранения, выявление факторов, мешающих эффективной работе медицинских работников.

«Новая модель медицинской организации» – это пациентоориентированная медицинская организация, отличительными признаками которой являются доброжелательное отношение к пациенту, отсутствие очередей за счет правильной организации рабочих процессов персонала, с акцентом на профилактические мероприятия в первичном звене здравоохранения, отметил министр.

В результате реализации проекта планируется перераспределить нагрузки между врачом и средним медицинским персоналом, оптимизировать логистику движения пациентов с разделением потоков на больных и здоровых, реализовать переход на электронный документооборот, сократив при этом количество документации на бумажной основе, автоматизированно проводить мониторинг доступности первичной медико-санитарной помощи, а именно соответствие фактических сроков ожидания оказания медицинской помощи и установленных сроков в соответствии с Программой государственных гарантий.

В 2018 году в качестве «пилотных» медицинских организаций, в которых будет реализован проект «Новая модель медицинской организации», определены 10 поликлиник , в том числе детская и взрослая поликлиники БУ « Мариинско- Посадская ЦРБ»  Минздрава Чувашии.

В 2019 году утвержден перечень пилотных проектов( направлений) .

Во взрослой поликлинике утверждены следующие направления:

1.Организация работы передвижного медицинского комплекса ФАП.

2.Удобная планировка кабинета врача общей практики( ВОП№3).

3.Оптимизация услуги по УЗИ диагностике.

В педиатрическом отделении поликлиники утверждены следующие направления:

  1. Диспансеризация детей 1 года жизни( организация приема специалистов по субботам « ромашка»)
  2. Оптимизация услуги по УЗИ диагностике детей 1 года жизни( по субботам).
  3. Организация выдачи листка электронных  листков нетрудоспособности в кабинете врача- педиатра участкового.

С 2020 года предусмотрено планомерное тиражирование «Новой модели медицинской организации» на другие медицинские организации со стопроцентным охватом проектом к концу 2022 году всех поликлиник Республики.

Глава Чувашии обратил внимание, что важнейшим условием повышения удовлетворенности пациентов является человеческие отношения между пациентом и врачом.


«Современная модель подготовки специалистов социально-культурной деятельности как субъектов трансляции российских традиционных ценностей», посвящённая памяти М. А. Ариарского

Всероссийская научно-практическая конференция
«Современная модель подготовки специалистов
социально-культурной деятельности
как субъектов трансляции российских традиционных ценностей»,
посвящённая памяти М. А. Ариарского

25 января 2021 г.
(в онлайн-режиме)

25 января 2021 г. в Санкт-Петербургском государственном институте культуры состоится Всероссийская научно-практическая конференция «Современная модель подготовки специалистов социально-культурной деятельности как субъектов трансляции российских традиционных ценностей», посвящённая памяти М. А. Ариарского.

Конференция проводится в онлайн-режиме, к участию приглашаются представители органов государственной власти и учреждений культуры, педагоги вузов и колледжей культуры, представители общественных организаций, магистранты и аспиранты.

Для участия в конференции необходимо до 25 декабря 2020 г. (включительно) заполнить и отправить в Оргкомитет на адрес электронной почты [email protected] заявку участника конференции с указанием предполагаемой темы доклада.

По результатам работы конференции запланировано издание статей на конкурсной основе. Статьи на основе докладов участников конференции могут быть опубликованы в течение 2021 г. в специальном выпуске «Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры» (издание входит в список РИНЦ). Объем статьи — 0,5 п.л. (20 000 знаков).


Основные направления работы конференции


1. Творческое наследие М. А. Ариарского в контексте сохранения традиционных российских ценностей.

2. Инновационные технологии в подготовке современных менеджеров социально-культурной деятельности.

3. Модель подготовки специалистов социально-культурной деятельности, в том числе:

  • менеджер социально-культурной деятельности как субъект реализации ценностно ориентированной модели государственной культурной политике РФ;
  • прогностические модели профессионального развития менеджеров социально-культурной деятельности;
  • возможности и риски использования цифровых технологий в менеджменте социально-культурной деятельности;

4. Стратегия государственной культурной политики РФ и новые практики социально-культурной деятельности, в том числе:

  • социально-культурные технологии в цифровом пространстве современного социума;
  • технологии продвижения социально-культурных проектов;
  • социальное партнёрство творческих индустрий в креативных пространствах;
  • организация сетевого взаимодействия субъектов социально-культурной деятельности.

Возможно расширение тематики конференции.


Программа конференции


12:00 — пленарное заседание и принятие резолюции по итогам работы конференции на онлайн-платформе «Zoom».

14:00 — виртуальная экскурсия для участников конференции по выставке «Блокадная ласточка», посвящённой Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 г.).


Заявка на участие в конференции

Информационное письмо

Оргкомитет

Программа

Развитие атомной теории

Современное
Атомная теория:
Модели

Модель Бора

В 1913 году Нилс Бор, студент
Резерфорда,
разработал новую модель атома. Он предположил, что электроны
организовано в
концентрические круговые орбиты вокруг ядра. Модель с рисунком
на
Солнечной системы и известна как планетарная модель.Модель Бора может быть
резюмируется следующими четырьмя принципами:

  1. Электронов
    занимают только определенные орбиты вокруг
    ядро. Эти орбиты стабильны и называются «стационарными» орбитами.
  2. Каждый
    орбита
    с ним связана энергия. Орбита
    ближайшее к ядру имеет энергию E1, следующая орбита E2 и т. д.
  3. Энергия
    является
    поглощается, когда электрон прыгает из нижнего
    орбите на более высокую, и энергия испускается, когда электрон падает с
    а
    с более высокой орбиты на более низкую.
  4. энергия
    и частота излучаемого или поглощенного света
    можно рассчитать, используя разницу между двумя орбитальными
    энергии.

Квантово-механическая модель

В 1926 году Эрвин Шредингер,
Австрийский физик, взявший атом Бора
модель на шаг впереди. Шредингер использовал математические
уравнения для описания
вероятность нахождения электрона в определенном положении.Этот атомный
модель
известная как квантово-механическая модель атома. В отличие от Бора
модель,
квантово-механическая модель не определяет точный путь электрона,
но
скорее, предсказывает вероятность местоположения электрона. Эта модель
может быть
изображается как ядро, окруженное электронным облаком. Где облако
самый
плотный, вероятность найти электрон наибольшая, и
наоборот,
электрон с меньшей вероятностью окажется в менее плотной области облака.Таким образом,
это
Модель ввела понятие субэнергетических уровней.

До 1932 г.
в
атом был
как полагают, состоит из положительно заряженного ядра, окруженного
отрицательно заряженные электроны. В 1932 году Джеймс Чедвик бомбардировал
атомы бериллия
с альфа-частицами. Произведено неизвестное излучение. Чедвик
интерпретированный
это излучение состоит из частиц с нейтральным электрическим
заряжать
и приблизительная масса протона.Эта частица стала известна как
нейтрон.
С открытием
нейтрон
Адекватная модель атома стала доступна химикам.

С 1932 г.
через продолжение
экспериментов, многие дополнительные частицы были обнаружены в
атом.
Кроме того, новые элементы были созданы путем бомбардировки существующих ядер
разные
субатомные частицы. Атомная теория получила дальнейшее развитие благодаря
концепция
что протоны и нейтроны состоят из еще более мелких единиц, называемых кварками.Сами кварки находятся в
поворот сделан из вибрирующих струн энергии. Теория композиции
принадлежащий
Atom продолжает быть продолжающимся и захватывающим приключением.

Атомная теория

3.1 Атомная теория

Цели обучения

  1. Изложите современную атомную теорию.
  2. Узнайте, как устроены атомы.

Наименьшая часть элемента, которая поддерживает идентичность этого элемента, называется атомом. Наименьшая часть элемента, которая поддерживает идентичность этого элемента.. Отдельные атомы чрезвычайно малы. Чтобы построить линию длиной 1 см, потребуется около пятидесяти миллионов атомов подряд. Точка в конце печатного предложения состоит из нескольких миллионов атомов. Атомы настолько малы, что трудно поверить, что вся материя состоит из атомов, но это так.

Представление о том, что атомы играют фундаментальную роль в химии, формализовано современной атомной теорией. Представление о том, что атомы играют фундаментальную роль в химии, впервые высказано английским ученым Джоном Далтоном в 1808 году.Состоит из трех частей:

  1. Вся материя состоит из атомов.
  2. Атомы одного и того же элемента одинаковы; атомы разных элементов разные.
  3. Атомы объединяются в целочисленных отношениях с образованием соединений.

Эти концепции составляют основу химии.

Хотя слово атом происходит от греческого слова, означающего «неделимый», теперь мы понимаем, что сами атомы состоят из более мелких частей, называемых субатомными частицами.Первым был обнаружен электрон — крошечная субатомная частица с отрицательным зарядом, крошечная субатомная частица с отрицательным зарядом. Его часто обозначают как e , с правым надстрочным индексом, показывающим отрицательный заряд. Позже были обнаружены две более крупные частицы. Протон — субатомная частица с положительным зарядом. более массивная (но все же крошечная) субатомная частица с положительным зарядом, представленная как p + . Нейтрон: субатомная частица без заряда.представляет собой субатомную частицу с массой примерно такой же, как у протона, но без заряда. Он представлен как n или n 0 . Теперь мы знаем, что все атомы всех элементов состоят из электронов, протонов и (за одним исключением) нейтронов. Таблица 3.1 «Свойства трех субатомных частиц» суммирует свойства этих трех субатомных частиц.

Таблица 3.1 Свойства трех субатомных частиц

Имя Символ Масса (прибл.; кг) Заряд
Протон п. + 1,6 × 10 −27 1+
Нейтрон п, н 0 1,6 × 10 −27 нет
Электрон e 9.1 × 10 −31 1−

Как эти частицы расположены в атомах? Они не расположены случайным образом. Эксперименты Эрнеста Резерфорда в Англии в 1910-х годах указали на ядерную модель — модель атома, в котором протоны и нейтроны находятся в центральном ядре, а электроны находятся на орбите вокруг ядра. атома. Относительно массивные протоны и нейтроны собираются в центре атома, в области, называемой ядром, центром атома, содержащим протоны и нейтроны.атома (множественные ядра). Электроны находятся вне ядра и проводят время, вращаясь в космосе вокруг ядра. (См. Рисунок 3.1 «Структура атома».)

Рисунок 3.1 Структура атома

В центре атома протоны и нейтроны, образующие ядро, а электроны вращаются вокруг ядра.

Современная атомная теория утверждает, что атомы одного элемента одинаковы, а атомы разных элементов различны.Что отличает атомы разных элементов? Фундаментальной характеристикой, присущей всем атомам одного и того же элемента, является количество протонов. Все атомы водорода имеют в ядре один и только один протон; все атомы железа имеют в ядре 26 протонов. Это число протонов настолько важно для идентичности атома, что его называют атомным номером — числом протонов в атоме. элемента. Таким образом, атомный номер водорода равен 1, а атомный номер железа — 26. Каждый элемент имеет свой собственный характерный атомный номер.

Однако атомы одного и того же элемента могут иметь разное количество нейтронов. Атомы одного и того же элемента (то есть атомы с одинаковым числом протонов) с разным числом нейтронов называются изотопами. Атомы одного и того же элемента имеют разное количество нейтронов. Большинство природных элементов существуют в виде изотопов. Например, большинство атомов водорода имеют в своем ядре единственный протон. Однако небольшое количество (примерно один из миллиона) атомов водорода имеет в своих ядрах протон и нейтрон.Этот конкретный изотоп водорода называется дейтерий. Очень редкая форма водорода имеет в ядре один протон и два нейтрона; этот изотоп водорода называется тритием. Сумма количества протонов и нейтронов в ядре называется массовым числом. Сумма количества протонов и нейтронов в ядре. изотопа.

У нейтральных атомов такое же количество электронов, как и у протонов, поэтому их общий заряд равен нулю. Однако, как мы увидим позже, так будет не всегда.

Пример 1

  1. Наиболее распространенные атомы углерода содержат шесть протонов и шесть нейтронов в своих ядрах. Каковы атомный номер и массовое число этих атомов углерода?
  2. Изотоп урана имеет атомный номер 92 и массовое число 235. Какое количество протонов и нейтронов в ядре этого атома?

Решение

  1. Если в ядре атома углерода шесть протонов, его атомный номер равен 6.Если у него также есть шесть нейтронов в ядре, то массовое число равно 6 + 6, или 12.
  2. Если атомный номер урана 92, то это количество протонов в ядре. Поскольку массовое число равно 235, то количество нейтронов в ядре равно 235 — 92, или 143.

Проверьте себя

Число протонов в ядре атома олова — 50, а число нейтронов в ядре — 68. Каковы атомный номер и массовое число этого изотопа?

Ответ

Атомный номер = 50, массовое число = 118

Обращаясь к атому, мы просто используем название элемента: термин натрий относится к элементу, а также к атому натрия.Но постоянно использовать имя элемента может быть неудобно. Вместо этого химия определяет символ для каждого элемента. Атомарный символ — одно- или двухбуквенное представление имени элемента. представляет собой одно- или двухбуквенное сокращение названия элемента. По соглашению первая буква символа элемента всегда заглавная, а вторая буква (если есть) — строчная. Таким образом, символ водорода — H, символ натрия — Na, а символ никеля — Ni. Большинство символов происходит от английского названия элемента, хотя некоторые символы происходят от латинского названия элемента.(Символ натрия Na происходит от его латинского названия natrium.) В таблице 3.2 «Названия и символы общих элементов» перечислены некоторые общие элементы и их символы. Вам следует запомнить символы в Таблице 3.2 «Имена и символы общих элементов», так как именно так мы будем представлять элементы в химии.

Таблица 3.2 Названия и символы общих элементов

Имя элемента Символ Имя элемента Символ
Алюминий Al Меркурий рт. Ст.
Аргон Ar Молибден Пн
Мышьяк как Неон Ne
Барий Ba Никель Ni
Бериллий Be Азот N
висмут Bi Кислород O
Бор В Палладий Pd
Бром руб. Фосфор П
Кальций Ca Платина Пт
Углерод С Калий К
Хлор Класс Радий Ra
Хром Cr Радон Rn
Кобальт Co Рубидий руб.
Медь Cu Скандий сбн
фтор F Селен SE
Галлий Ga Кремний Si
Германий Ge Серебро Ag
Золото Au Натрий Na
Гелий He Стронций Sr
Водород H Сера S
Йод I Тантал Ta
Иридий Ir Олово Sn
Утюг Fe Титан Ti
Криптон Кр Вольфрам Вт
Свинец Пб Уран U
Литий Li Ксенон Xe
Магний мг Цинк Zn
Марганец млн Цирконий Zr

Элементы сгруппированы вместе в специальной таблице, называемой периодической таблицей — диаграммой всех элементов.. Простая периодическая таблица показана на рисунке 3.2 «Простая периодическая таблица», а более обширная представлена ​​в главе 17 «Приложение: Периодическая таблица элементов». Элементы в периодической таблице перечислены в порядке возрастания атомного номера. Периодическая таблица имеет особую форму, которая станет для нас важной, когда мы рассмотрим организацию электронов в атомах (см. Главу 8 «Электронная структура»). Одно немедленное использование таблицы Менделеева помогает нам идентифицировать металлы и неметаллы.Неметаллы находятся в верхнем правом углу таблицы Менделеева, на одной стороне жирной линии, разделяющей правую часть таблицы. Все остальные элементы — металлы.

Рисунок 3.2 Простая периодическая таблица

Есть простой способ представить изотопы с помощью атомных символов. Используем конструкцию

XZA

где X — символ элемента, A — массовое число, а Z — атомный номер. Таким образом, для изотопа углерода, который имеет 6 протонов и 6 нейтронов, символ

.
C612

, где C — символ элемента, 6 — атомный номер, а 12 — массовое число.

Пример 2

  1. Какой символ у изотопа урана с атомным номером 92 и массовым числом 235?
  2. Сколько протонов и нейтронов в F2656e?

Решение

  1. Обозначение этого изотопа — U92235.
  2. В этом атоме железа 26 протонов и 56 — 26 = 30 нейтронов.

Проверьте себя

Сколько протонов в N1123a?

Ответ

11 протонов

Также принято указывать массовое число после названия элемента, чтобы указать на конкретный изотоп.Углерод-12 представляет собой изотоп углерода с 6 протонами и 6 нейтронами, а уран-238 — изотоп урана с 146 нейтронами.

Основные выводы

  • Химия основана на современной атомной теории, которая утверждает, что вся материя состоит из атомов.
  • Сами атомы состоят из протонов, нейтронов и электронов.
  • Каждый элемент имеет свой атомный номер, равный количеству протонов в его ядре.
  • Изотопы элемента содержат разное количество нейтронов.
  • Элементы представлены атомным символом.
  • Периодическая таблица — это таблица, в которой упорядочены все элементы.

Упражнения

  1. Перечислите три утверждения, из которых состоит современная атомная теория.

  2. Объясните, как устроены атомы.

  3. Что больше, протон или электрон?

  4. Что больше, нейтрон или электрон?

  5. Каковы заряды каждой из трех субатомных частиц?

  6. Где находится большая часть массы атома?

  7. Нарисуйте схему атома бора, в ядре которого есть пять протонов и шесть нейтронов.

  8. Нарисуйте схему атома гелия, в ядре которого есть два протона и два нейтрона.

  9. Определите атомный номер. Какой порядковый номер у атома бора?

  10. Какой атомный номер у гелия?

  11. Определите изотоп и приведите пример.

  12. В чем разница между дейтерием и тритием?

  13. Какая пара представляет собой изотопы?

    1. h34e и h33e
    2. F2656e и M2556n
    3. S1428i и P1531
  14. Какая пара представляет собой изотопы?

    1. C2040a и K1940
    2. F2656e и F2658e
    3. U92238 и U92235
  15. Укажите полные обозначения каждого атома, включая атомный номер и массовое число.

    1. атом кислорода с 8 протонами и 8 нейтронами
    2. Атом калия с 19 протонами и 20 нейтронами
    3. Атом лития с 3 протонами и 4 нейтронами
  16. Укажите полные обозначения каждого атома, включая атомный номер и массовое число.

    1. Атом магния с 12 протонами и 12 нейтронами
    2. Атом магния с 12 протонами и 13 нейтронами
    3. Атом ксенона с 54 протонами и 77 нейтронами
  17. Америций-241 — изотоп, используемый в детекторах дыма.Каков полный символ этого изотопа?

  18. Углерод-14 — изотоп, используемый для проведения испытаний радиоактивного датирования ранее живого материала. Каков полный символ этого изотопа?

  19. Укажите атомарные символы для каждого элемента.

    1. натрий
    2. аргон
    3. азот
    4. радон
  20. Укажите атомарные символы для каждого элемента.

    1. серебро
    2. золото
    3. ртуть
    4. йод
  21. Дайте название элементу.

    1. Si
    2. Пн
    3. Fe
    4. Кр
  22. Дайте название элементу.

    1. Ф
    2. Класс
    3. руб.
    4. I

Ответы

  1. Вся материя состоит из атомов; атомы одного и того же элемента одинаковы, а атомы разных элементов различны; атомы объединяются в целочисленных отношениях с образованием соединений.

  2. Протон больше электрона.

  3. протон: 1+; электрон: 1-; нейтрон: 0

  4. Атомный номер — это количество протонов в ядре.Бор имеет атомный номер пять.

  5. Изотопы — это атомы одного и того же элемента, но с разным числом нейтронов. h21 и h22 являются примерами.

    1. изотопов
    2. Неизотопы
    3. Неизотопы
    1. кремний
    2. марганец
    3. утюг
    4. хром

Модели атома — Современная модель атома — Электроны, электрон, энергия и квант

Развитие квантовой механики легло в основу современной теории атома.В 1922 году американский физик Артур Х. Комптон (1892–1962) провел эксперименты по рассеянию рентгеновских лучей, которые подтвердили и развили теорию Эйнштейна о двойственной природе света. В 1923 году французский физик Луи-Виктор де Бройль (1892–1987) расширил эту теорию, предположив, что вся материя, а также излучение, ведут себя как частица и волна. До этого времени ученые рассматривали материю и энергию как отдельные явления, подчиняющиеся разным законам.

Предложение Бройля не было подтверждено экспериментальными или математическими данными до 1926 года, когда австрийский физик Эрвин Шредингер (1887–1961) разработал свое математическое волновое уравнение.Шредингер предположил, что электроны тоже ведут себя как волны. Его волновое уравнение можно использовать для определения частоты электронов, а затем уравнение Планка можно использовать для определения соответствующей энергии. Уравнение Шредингера дает гораздо более точное описание местоположения и энергии электрона, чем модель Бора. Его также можно использовать для атомов с более чем одним электроном. Кроме того, с помощью его уравнения можно было решить только волны определенной частоты. Это продемонстрировало, что для электронов в атоме возможны только определенные энергии.Дальнейшие эксперименты показали, что Бройль был прав в своем утверждении, что материя может вести себя как волны, поскольку электроны дифрагировали и демонстрировали интерференцию .

В 1927 году немецкий физик Вернер Гейзенберг (1901–1976) разработал то, что сейчас известно как принцип неопределенности Гейзенберга . Эта гипотеза утверждает, что положение и скорость электрона или любой движущейся частицы не могут быть известны одновременно. Это означало, что решения волнового уравнения Шредингера, известные как волновые функции, могли описывать только вероятность нахождения электрона на заданной орбите.Следовательно, электроны не расположены на дискретных орбитах, как предполагалось в модели Бора , а вместо этого занимают более туманную область, называемую орбиталью. Орбиталь указывает на вероятное расположение электронов в атоме, а не на определенный путь, по которому они следуют. Вероятное расположение электронов на орбитали описывается серией чисел, называемых квантовыми числами.

Квантовая модель атома использует четыре квантовых числа для описания расположения электронов в атоме, подобно тому, как адрес описывает расположение домов на улице.Такое расположение известно как электронная конфигурация. Атомы каждого элемента имеют свою собственную отличную электронную конфигурацию. Электронная конфигурация атома в основном состоянии представляет собой расположение электронов в атоме с самой низкой энергией. Размещение электронов в определенной конфигурации основано на трех принципах. Первый, принцип Ауфбау, гласит, что электрон будет занимать орбиталь с наименьшей возможной энергией. Принцип исключения Паули гласит, что каждый электрон в атоме имеет свой собственный набор из четырех квантовых чисел.Никакие два электрона в атоме не будут иметь одинаковый набор.

Наконец, правило Хунда гласит, что даже если каждая орбиталь может содержать два электрона, электроны будут занимать орбитали, так что существует максимальное количество орбиталей только с одним электроном. Правило Хунда, разработанное немецким ученым Фридрихом Хундом (1896–1997), позволяет ученым предсказывать порядок, в котором электроны заполняют суборбитальные оболочки атома.

Правило Хунда основано на принципе Ауфбау, согласно которому электроны добавляются к самому низкому доступному энергетическому уровню (оболочке) атома.Вокруг каждого атомного ядра электроны занимают энергетические уровни, называемые оболочками. Каждая оболочка имеет сферическую s-орбиталь и, начиная со второй оболочки, орбитали (p, d, f и т. Д.) И суборбитали (например, 2px, 2py, 2pz) с разными размерами, формами и ориентацией (т. Е. Направлением в пространстве ).

Хотя каждая суборбиталь может содержать два электрона, все электроны несут отрицательные заряды, и, поскольку заряды отталкиваются, электроны отталкиваются друг от друга. В соответствии с правилом Хунда, электроны располагаются как можно дальше друг от друга, занимая все доступные свободные суборбитали, прежде чем объединиться с другим электроном.Все неспаренные электроны имеют одно и то же квантовое число спина (представлено на диаграммах конфигурации электронов стрелками, направленными вверх или вниз).

В соответствии с принципом исключения Паули, который гласит, что каждый электрон должен иметь свой собственный уникальный набор квантовых чисел, определяющих его энергию, и поскольку все электроны имеют спин 1/2, каждая суборбиталь может содержать до двух электронов, только если их спины парные +1/2 с — 1/2. На схемах электронной конфигурации спаренные электроны с противоположными спинами представлены парными стрелками, указывающими вверх и вниз.

Хотя правило Хунда точно предсказывает электронную конфигурацию большинства элементов, существуют исключения, особенно когда атомы и ионы имеют возможность получить дополнительную стабильность, заполнив s-оболочки или наполовину заполненные d- или f-орбитали.

В 1928 году английский физик П.А.М. Дирак (1902–1984) сформулировал новое уравнение для описания электрона. Уравнение Шредингера не допускало принципов относительности и могло использоваться только для описания движения частиц, которые медленнее скорости света.Поскольку электроны движутся с гораздо большей скоростью, Дирак ввел четыре новые волновые функции для описания поведения электронов. Эти функции описывают электроны в различных состояниях. Два состояния соответствовали ориентации их спинов в атоме, но два других не могли быть объяснены. В 1932 году американский физик Карл Дэвид Андерсон (1905–1991) открыл позитрон, который объяснил два загадочных состояния, описанных Дираком.

Современная физика расширила модель атома, введя новые частицы, которые могут быть созданы в вакуумных трубках.Такие частицы называют античастицами, потому что они могут быть «разрушены» или преобразованы в другие формы энергии. Античастицы включают позитроны, мюоны, пионы, адроны, барионы, мезоны и кварки. Эти частицы могут объединяться друг с другом или расщепляться, образуя новые и разные частицы. Например, три кварка могут объединиться в протон, нейтрон , или барион. Многие из этих частиц имеют такие высокие энергии, что их никогда не наблюдали в лаборатории. Квантовая теория поля — это изучение поведения этих античастиц и того, как они соотносятся с тремя субатомными частицами (протоном, нейтроном и электроном).Согласно квантовой теории поля, атом можно разделить не только на протоны, нейтроны и электроны, но и на античастицы.

Книги

Чаттерджи, Лали. Экзотический образ жизни субатомных частиц Дубюк, Огайо: Кендалл / Хант Паблишерс, 2000.

Дэвис и Меткалф. Современная химия. Нью-Йорк: HBJ School, 2000.

.

Гриббин, Джон Р. и Мэри Гриббин. Q означает «Квантум: энциклопедия физики элементарных частиц». Нью-Йорк: Free Press, 2000.

ЛаМэй, Х. Юджин. Химия: связи с нашим изменяющимся миром. Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Prentice Hall, 2000.

Майерс, Олдхэм и Токчи. Химия: визуализация материи. Нью-Йорк: Holt Rinehart & Winston, 2000.

Модель атома Бора

Модель Бора имеет атом, состоящий из небольшого положительно заряженного ядра, на орбите которого движутся отрицательно заряженные электроны. Вот более подробный взгляд на модель Бора, которую иногда называют моделью Резерфорда-Бора.

Обзор модели Бора

Нильс Бор предложил модель атома Бора в 1915 году. Поскольку модель Бора является модификацией более ранней модели Резерфорда, некоторые люди называют модель Бора моделью Резерфорда-Бора. Современная модель атома основана на квантовой механике. Модель Бора содержит некоторые ошибки, но она важна, потому что она описывает большинство общепринятых черт теории атома без всей математики высокого уровня, как в современной версии. В отличие от более ранних моделей, модель Бора объясняет формулу Ридберга для спектральных эмиссионных линий атомарного водорода.

Модель Бора — это планетарная модель, в которой отрицательно заряженные электроны вращаются вокруг небольшого положительно заряженного ядра, подобного планетам, вращающимся вокруг Солнца (за исключением того, что орбиты не являются плоскими). Гравитационная сила Солнечной системы математически сродни кулоновской (электрической) силе между положительно заряженным ядром и отрицательно заряженными электронами.

Основные положения модели Бора

  • Электроны вращаются вокруг ядра по орбитам с заданным размером и энергией.
  • Энергия орбиты зависит от ее размера. Самая низкая энергия находится на самой маленькой орбите.
  • Излучение поглощается или испускается, когда электрон перемещается с одной орбиты на другую.

Модель водорода Бора

Самый простой пример модели Бора — для атома водорода (Z = 1) или для водородоподобного иона (Z> 1), в котором отрицательно заряженный электрон вращается вокруг небольшого положительно заряженного ядра. Электромагнитная энергия будет поглощаться или испускаться, если электрон перемещается с одной орбиты на другую.Разрешены только определенные электронные орбиты. Радиус возможных орбит увеличивается как n 2 , где n — главное квантовое число. Переход 3 → 2 дает первую строку ряда Бальмера. Для водорода (Z = 1) это дает фотон с длиной волны 656 нм (красный свет).

Модель Бора для более тяжелых атомов

Более тяжелые атомы содержат больше протонов в ядре, чем атом водорода. Чтобы нейтрализовать положительный заряд всех этих протонов, требовалось больше электронов.Бор считал, что каждая электронная орбита может удерживать только определенное количество электронов. Как только уровень будет заполнен, дополнительные электроны будут переведены на следующий уровень. Таким образом, модель Бора для более тяжелых атомов описывает электронные оболочки. Модель объяснила некоторые атомные свойства более тяжелых атомов, которые ранее никогда не воспроизводились. Например, оболочечная модель объясняет, почему атомы уменьшаются в размерах, перемещаясь по периоду (строке) периодической таблицы, даже несмотря на то, что у них было больше протонов и электронов. Это также объяснило, почему благородные газы были инертными и почему атомы в левой части таблицы Менделеева притягивают электроны, а атомы в правой части их теряют.Однако модель предполагала, что электроны в оболочках не взаимодействуют друг с другом, и не могла объяснить, почему электроны складываются нерегулярным образом.

Проблемы с моделью Бора

  • Он нарушает принцип неопределенности Гейзенберга, поскольку считает, что электроны имеют как известный радиус, так и орбиту.
  • Модель Бора дает неверное значение орбитального углового момента основного состояния.
  • Он дает плохие предсказания относительно спектров более крупных атомов.
  • Не предсказывает относительную интенсивность спектральных линий.
  • Модель Бора не объясняет тонкую структуру и сверхтонкую структуру в спектральных линиях.
  • Это не объясняет эффект Зеемана.

Уточнения и улучшения модели Бора

Наиболее заметным усовершенствованием модели Бора была модель Зоммерфельда, которую иногда называют моделью Бора-Зоммерфельда. В этой модели электроны движутся по эллиптическим орбитам вокруг ядра, а не по круговым орбитам.Модель Зоммерфельда лучше объясняла атомные спектральные эффекты, такие как эффект Штарка при расщеплении спектральных линий. Однако модель не могла вместить магнитное квантовое число.

В конечном итоге модель Бора и модели, основанные на ней, были заменены моделью Вольфганга Паули, основанной на квантовой механике в 1925 году. Эта модель была усовершенствована, чтобы создать современную модель, представленную Эрвином Шредингером в 1926 году. Сегодня поведение атома водорода объясняется с помощью волновая механика для описания атомных орбиталей.

Источники

  • Лахтакия, Ахлеш; Солпитер, Эдвин Э. (1996). «Модели и моделисты водорода». Американский журнал физики. 65 (9): 933. Bibcode: 1997AmJPh..65..933L. DOI: 10,1119 / 1,18691
  • Линус Карл Полинг (1970). «Глава 5-1». Общая химия (3-е изд.). Сан-Франциско: W.H. Freeman & Co. ISBN 0-486-65622-5.
  • Нильс Бор (1913). «О строении атомов и молекул, часть I» (PDF). Философский журнал.26 (151): 1–24. DOI: 10.1080 / 14786441308634955
  • Нильс Бор (1914). «Спектры гелия и водорода». Природа. 92 (2295): 231–232. DOI: 10.1038 / 092231d0

20 современных автомобилей — классика будущего

Митсубиси Лансер Эволюшн

Это достижение, которое отличает классический автомобиль от просто старого. И именно поэтому Mitsubishi Lancer Evolution — Evo для любого разумного человека — гарантированно станет предметом коллекционирования в будущем.Объедините гоночные достижения автомобиля с вероятностью того, что Mitsubishi больше никогда не будет строить ничего подобного, и это предложение нельзя пропустить.

В своем постоянном поиске привлекательного имиджа компания Mitsubishi всерьез взялась за сплочение в конце 1980-х, выпустив полноприводный Galant VR-4 с турбонаддувом. Но хотя Galant VR-4 имел некоторый успех, он был слишком большим. Таким образом, компания Mitsubishi создала первый Lancer Evolution — Evo I 1992 года — путем установки трансмиссии этого автомобиля в меньший седан Lancer.

Пуленепробиваемый, железный блок 4G63T от Mitsubishi, 2,0-литровый четырехцилиндровый двигатель с турбонаддувом может выдержать огромное количество турбонаддува. В то время как ранние серийные модели Evo имели мощность менее 300 лошадиных сил, в спортивной одежде 500 лошадиных сил были легко получены. Используя модели Evo III, IV, V и VI — в 1996, 1997, 1998 и 1999 годах финны Томми Мякинен выиграли четыре чемпионата мира по ралли подряд.

Различия между моделями Evo (IV или V или любое другое число) часто были незначительными. Но именно эти различия, вероятно, только увеличат коллекционируемость автомобилей в будущем.Ну, а также главные роли Эво в 2 Форсаж 2 и Форсаж: Токийский дрифт.

Последний Evo — Evo X, единственный, не оснащенный 4G63T — дебютировал в 2008 году и никогда не участвовал в кампании Mitsubishi в чемпионате мира по ралли. Несмотря на отличные характеристики и управляемость, отсутствие гоночного блеска и уход от увлечения спортивными компактностями позволили ему исчезнуть на рынке. Какой чертов позор. Он выйдет из производства после 2015 года.

Возможно, самой большой проблемой для коллекционеров Evo будущего станет поиск такого, который не был забит до смерти или плохо модифицирован.—Джон Перли Хаффман

2.3: Современный взгляд на структуру атома

Точная физическая природа атомов, наконец, появилась в результате серии элегантных экспериментов, проведенных между 1895 и 1915 годами. Наиболее заметным из этих достижений был знаменитый эксперимент Эрнеста Резерфорда 1911 года по рассеянию альфа-лучей, который Установлено, что

Само ядро ​​состоит из двух видов частиц. Протоны — носители положительного электрического заряда в ядре; заряд протона точно такой же, как заряд электрона, но противоположного знака.Это означает, что в любом [электрически нейтральном] атоме количество протонов в ядре (часто называемое ядерным зарядом) уравновешивается таким же количеством электронов вне ядра. Другая ядерная частица — нейтрон. Как следует из названия, эта частица не несет электрического заряда. Его масса почти такая же, как у протона. Большинство ядер содержат примерно равное количество нейтронов и протонов, поэтому мы можем сказать, что эти две частицы вместе составляют почти всю массу атома.

Элементы

На сегодняшний день открыто около 115 различных элементов; по определению, каждый химически уникален. Чтобы понять, почему они уникальны, вам необходимо понять структуру атома (фундаментальной, индивидуальной частицы элемента) и характеристики его компонентов. Атомы состоят из электронов, протонов и нейтронов. Хотя это чрезмерное упрощение, игнорирующее другие обнаруженные субатомные частицы, его достаточно для обсуждения химических принципов.Некоторые свойства этих субатомных частиц сведены в Таблицу \ (\ PageIndex {1} \), которая иллюстрирует три важных момента:

  1. Электроны и протоны имеют одинаковые по величине электрические заряды, но противоположные по знаку. Относительные заряды -1 и +1 относятся к электрону и протону соответственно.
  2. Нейтроны имеют примерно такую ​​же массу, как протоны, но не имеют заряда. Они электрически нейтральны.
  3. Масса протона или нейтрона примерно в 1836 раз больше массы электрона.Протоны и нейтроны составляют основную массу атомов.

Открытие электрона и протона имело решающее значение для разработки современной модели атома и представляет собой отличный пример применения научного метода. Фактически, выяснение структуры атома — одна из величайших детективных историй в истории науки.

Таблица \ (\ PageIndex {1} \): Свойства субатомных частиц *
Частица Масса (г) Атомная масса (а.е.м.) Электрический заряд (кулоны) Относительный заряд
электрон \ (9.{-24} \) 1.008665 0 0

В большинстве случаев символы для элементов являются производными непосредственно от названия каждого элемента, например C для углерода, U для урана, Ca для кальция и Po для полония. Элементы также были названы по их свойствам [например, радий (Ra) из-за его радиоактивности], по стране происхождения ученых, открывших их [полоний (Po) для Польши], по имени выдающихся ученых [кюрий (Cm) для Кюри], для богов и богинь [селен (Se) для греческой богини луны Селены] и по другим поэтическим или историческим причинам.Некоторые символы, используемые для элементов, которые были известны с древности, произошли от исторических названий, которые больше не используются; остались только символы, указывающие на их происхождение. Примеры: Fe для железа, от латинского ferrum; Na для натрия, от латинского natrium; и W для вольфрама, от немецкого wolfram. Примеры находятся в Таблице \ (\ PageIndex {2} \).

.

Таблица \ (\ PageIndex {2} \): символы элементов, основанные на именах, которые больше не используются
Элемент Символ Вывод Значение
сурьма Сб стибий Латиница для «марки»
медь Cu медь от Cyprium, латинского названия острова Кипр, основного источника медной руды в Римской империи
золото Au золотистый Латиница для «золота»
утюг Fe железо Латиница для «железа»
свинец Пб отвес Латинское «тяжелое»
ртуть рт. Ст. гидраргирум Латиница для «жидкого серебра»
калий К калий от арабского al-qili, «щелочь»
серебро Ag серебристый Латиница для «серебра»
натрий Na натрий Латинское слово для «натрия»
банка Sn олова Латиница для «олова»
вольфрам Вт вольфрам По-немецки «волчий камень», потому что он мешал плавлению олова и, как считалось, пожирал олово

Напомним, что ядра большинства атомов содержат нейтроны, а также протоны.В отличие от протонов, количество нейтронов для большинства элементов не является абсолютно фиксированным. Атомы, которые имеют одинаковое количество протонов и, следовательно, один и тот же атомный номер, но разное количество нейтронов, называются изотопами. Все изотопы элемента имеют одинаковое количество протонов и электронов, что означает, что они обладают одинаковым химическим составом. Изотопы элемента различаются только их атомной массой, которая определяется массовым числом (A), суммой чисел протонов и нейтронов.

Элемент углерод (C) имеет атомный номер 6, что означает, что все нейтральные атомы углерода содержат 6 протонов и 6 электронов.{14} C \) ( 14 C), с 8 нейтронами и 6 протонами. Однако ядро ​​ 14 C нестабильно, но подвергается медленному радиоактивному распаду, что является основой метода датирования углерода-14, используемого в археологии. Многие элементы, кроме углерода, имеют более одного стабильного изотопа; олово, например, имеет 10 изотопов. Свойства некоторых распространенных изотопов приведены в Таблице \ (\ PageIndex {3} \).

Таблица \ (\ PageIndex {3} \): Свойства выбранных изотопов
Элемент Символ Атомная масса (а.е.м.) Массовое число изотопа Изотопные массы (а.е.м.) Процент изобилия (%)
водород H 1.0079 1 1,007825 99.9855
2 2,014102 0,0115
бор Б 10,81 10 10.012937 19,91
11 11.009305 80.09
углерод С 12.011 12 12 (определено) 99,89
13 13.003355 1.11
кислород O 15,9994 16 15.994915 99.757
17 16.999132 0,0378
18 17.999161 0,205
утюг Fe 55,845 54 53.939611 5,82
56 55.934938 91.66
57 56.935394 2,19
58 57.933276 0,33
уран U 238,03 234 234.040952 0,0054
235 235.043930 0.7204
238 238.050788 99,274

Источники изотопных данных: Г. Ауди и др., Nuclear Physics A 729 (2003): 337–676; Дж. К. Котц и К. Ф. Перселл, Химия и химическая реакционная способность, 2-е изд., 1991.

Пример \ (\ PageIndex {1} \)

Элемент с тремя стабильными изотопами состоит из 82 протонов. Отдельные изотопы содержат 124, 125 и 126 нейтронов. Определите элемент и напишите символы для изотопов.

Дано: количество протонов и нейтронов

Запрошено: элемент и атомный символ

Стратегия:

  1. Обратитесь к таблице Менделеева и используйте количество протонов, чтобы идентифицировать элемент.
  2. Рассчитайте массовое число каждого изотопа, сложив количество протонов и нейтронов.
  3. Укажите символ каждого изотопа с массовым числом в качестве верхнего индекса и числом протонов в нижнем индексе, оба написанных слева от символа элемента.{81} Br} \).

    200-е место в рейтинге NOAA: прорывы: первая климатическая модель

    Модель, основанная на взаимодействии океана и атмосферы

    Климатические модели — это системы дифференциальных уравнений, основанные на основных законах физики, движения жидкости и химии. Чтобы «запустить» модель, ученые делят планету на трехмерную сетку, применяют основные уравнения и оценивают результаты. Атмосферные модели рассчитывают ветер, теплопередачу, радиацию, относительную влажность и гидрологию поверхности в каждой сетке и оценивают взаимодействие с соседними точками.Кликните по изображению для увеличения.


    В конце 1960-х годов лаборатория геофизической гидродинамики NOAA в Принстоне, штат Нью-Джерси, разработала первую в своем роде модель климата общей циркуляции, которая объединила океанические и атмосферные процессы. Теперь ученые смогли понять, как океан и атмосфера взаимодействуют друг с другом и влияют на климат. Модель также предсказала, как изменения в природных факторах, контролирующих климат, таких как океанические и атмосферные течения и температура, могут привести к изменению климата.Эта модель до сих пор считается прорывом, имеющим огромное значение для науки о климате и прогнозирования погоды. Ранние знания об океанической и атмосферной циркуляции и их взаимодействиях основывались исключительно на теории и наблюдениях.

    Климатические модели — это компьютерные модели, в которых используются математические формулы для воссоздания химических и физических процессов, определяющих климат Земли. Эта новаторская модель включала все основные компоненты климатических факторов (атмосферу, океан, сушу и морской лед), но покрывала только одну шестую поверхности Земли от Северного полюса до экватора и 120 градусов долготы с востока на запад.

    (верх)

    Проверка концепции глобального потепления

    Климатические модели являются основным средством оценки воздействия увеличения выбросов парниковых газов на будущий глобальный климат. Здесь модель прогнозирует существенное уменьшение средней за 10 лет толщины арктического морского льда (в сантиметрах) в течение десятилетия, начинающегося в 2050 году, по сравнению с веком ранее. Кликните по изображению для увеличения.


    Два ученых из Лаборатории геофизической гидродинамики, д-р.Сюкуро Манабе и Кирк Брайан опубликовали результаты моделирования в 1969 году. К 1970-м годам модели общей циркуляции стали центральным инструментом в исследованиях климата. Доктор Манабе и мистер Дик Ветеральд позже использовали эту оригинальную модель для моделирования первого трехмерного эксперимента, чтобы проверить понятие глобального потепления. Их новаторские результаты были опубликованы в 1975 году.

    (верх)

    Видение и оборудование первой климатической модели

    Чтобы приспособиться к росту размеров выходных данных моделей, NOAA инвестировала в вычислительную инфраструктуру, способную хранить 2000 терабайт (или два миллиона гигабайт) данных.Благодаря этой способности ученые теперь имеют возможность хранить глобальные климатические данные еженедельно или даже ежедневно для исследования изменения климата. Кликните по изображению для увеличения.


    Разработка этой первой модели климата была основана на убеждении основателя лаборатории геофизической гидродинамики Иосифа Смагоринского, что только совершенно новый подход к научным усилиям, который отличается от независимого индивидуального метода исследования, может дать ответы на чрезвычайно сложные проблемы.Он понял, что для достижения такого важного прорыва потребуется крупномасштабное численное моделирование, в котором группы ученых будут использовать общие высокоскоростные компьютеры для экспериментов.

    Компьютером, который использовался для разработки и запуска первой модели, был Univac 1108 с половиной мегабайта памяти — сегодня этого недостаточно для хранения песни или изображения с высоким разрешением. Большинство часов, сотовых телефонов, MP3-плееров и других электронных устройств теперь оснащены компьютерными чипами, которые обрабатывают данные быстрее, чем Univac 1108.На один модельный день для создания атмосферы потребовалось 20 минут. Современный суперкомпьютер в Лаборатории геофизической гидродинамики (GFDL) NOAA в настоящее время обеспечивает более чем в 100 000 раз большую вычислительную мощность, чем тот ранний компьютер.

    Журнал Nature, том 440, 2006 г., в статье, озаглавленной «Вехи в научных вычислениях», упомянул оригинальную климатическую модель GFDL среди других достижений, оказавших огромное влияние на нашу жизнь. Также упоминались первый компьютерный томограф, первый портативный научный калькулятор и Интернет.

    (верх)

    Современная модель потомков

    Компьютерные модели давно предсказывают, что изменение климата затронет Арктику и субарктические регионы раньше и сильнее, чем в других частях света. Недавние исследования показывают заметное повышение температуры и многих других климатических переменных на большей части Крайнего Севера. Наблюдаемые тенденции в температуре приземного воздуха с 1960 по 1990 год (показаны выше в градусах Цельсия) демонстрируют «полярное усиление», при этом наибольшее повышение температуры (показано красным и пурпурным цветом) происходит вблизи Северного полюса.Кликните по изображению для увеличения.


    Тридцать семь лет (2006 г.) и десятки моделей спустя GFDL недавно разработала следующее поколение инфраструктуры моделирования — Гибкую систему моделирования, которая обеспечивает общую платформу для различных исследовательских работ, от погодных до сезонных и антропогенных (созданных руками человека). ) изменение климата. С помощью этой новой системы ученые GFDL разработали и теперь используют две климатические модели мирового класса, которые значительно расширили возможности по сравнению с первой в мире революционной климатической моделью, которую ученые GFDL использовали более трех десятилетий назад.

    Недавно ученые GFDL использовали «потомка» самой первой климатической модели для изучения возможных климатических изменений в течение следующих нескольких столетий, которые могут быть вызваны повышением уровня углекислого газа в атмосфере. Более ранние исследования были сосредоточены на более коротких временных горизонтах. Согласно результатам модели, углекислый газ увеличивается в четыре раза за 140 лет, а затем больше не увеличивается. Этого возмущения достаточно, чтобы в модели почти исчезла глобальная термохалинная циркуляция океана.Эта циркуляция важна, потому что океан ответственен за большую часть переноса тепла из тропиков в более высокие широты в нынешнем климате.

    Кроме того, согласно результатам модели, уровень моря продолжает неуклонно повышаться в течение столетий после прекращения увеличения содержания углекислого газа. С этой точки зрения модель, использующая наилучшие доступные данные и понимание того, как взаимодействуют климатические факторы, предсказывает, что неуклонно теплеющая планета будет с нами для будущих поколений.Первая климатическая модель продолжает оказывать свое далеко идущее влияние благодаря своим улучшенным и усовершенствованным моделям потомков, которые ученые применяют, чтобы помочь понять и спрогнозировать самую сложную климатическую проблему нашего времени.

    (верх)

    .